컴퓨터 활용 유아과학교육 정리

• 컴퓨터 활용 과학교육은 정보통신기술 활용 교육이라는 용어로도 쓰인다.
• 컴퓨터는 과학지식과 과학 탐구 능력, 과학적 태도의 세 영역에 활용된다.
• 교사는 소프트웨어의 발달 적합성과 내용 타당성, 공정성, 정확성, 교육성을 선별한다.

컴퓨터 활용 과학교육의 개념과 특징

• 컴퓨터 활용 교육은 정보통신기술을 과학교육과 학습 과정에 활용해 효율성을 높이려는 것이라고 정리한다.
• 컴퓨터 보조학습과 교육용 소프트웨어 개발, 웹 기반 교육, 멀티미디어의 교육적 활용, 컴퓨터 관리 학습, 원격 가상 교육 같은 방식이 있다고 설명한다.
• 발달에 적절한 소프트웨어는 유아가 창의적 놀이와 완전학습, 문제 해결, 대화에 몰입하게 하고 기존 과학교육자료를 지원하고 확장한다고 소개한다.
• 과학교육의 세 영역인 과학지식과 과학 탐구 능력, 과학적 태도 모두에 컴퓨터가 효과적으로 활용될 수 있다고 한다.
• 아동이 교과서만 보지 않고 인터넷에서 지식을 찾아 쓰며 과학 탐구도 실험뿐 아니라 지식을 탐색하고 재조직하는 일을 포함한다고 정리한다.
• 첫째 특징은 유아가 컴퓨터와 상호작용하며 스스로 지식을 구성하는 능동적 학습자가 되고 즉각적인 피드백으로 적극적으로 문제를 푼다는 점이라고 설명한다.
• 둘째로 전기와 빛의 성질, 먹이 사슬 개념 학습에 효과가 크고 셋째로 선택에 빠르게 반응해 흥미를 지속시키며 넷째로 꽃이 피고 지는 과정처럼 다른 매체로 경험하기 어려운 것을 보여 준다고 소개한다.

교사의 역할과 소프트웨어 선택

• 교사는 교육환경과 활동을 조직하고 다양한 교수 전략과 좋은 소프트웨어로 유아의 컴퓨터 활동을 중재하는 역할이 중요하다고 정리한다.
• 컴퓨터는 다른 매체로 얻을 수 없는 경험을 주기도 하지만 유아의 발달을 저해할 수도 있기 때문이라고 설명한다.
• 좋은 소프트웨어는 협동적으로 놀이할 수 있고 정답 응답보다 변인을 조작하고 변화를 탐색하는 반성적 사고를 돕는 프로그램이라고 소개한다.
• 학습자 통제 유형 프로그램은 자신의 속도에 맞춰 선택하고 해석하며 의도하지 않은 오류를 고쳐 가며 사고력과 문제해결능력을 키운다고 한다.
• 교사는 발달의 적합성과 내용의 타당성, 공정성, 정확성, 교육성을 기준으로 프로그램을 선별해 공급한다고 정리한다.
• 교육성은 인지 발달 기여도와 사회와 정서 발달 기여도, 교육과정의 통합성, 학습 목표의 타당성을 뜻하고 이어 흥미성과 교수방법의 적합성도 검토한다고 설명한다.
• 교사는 프로그램을 틀어 주는 데 그치지 않고 즉각적인 피드백을 제공해야 하며 그렇지 않으면 유아가 금방 흥미를 잃는다고 소개한다.

컴퓨터 활용 과학교육의 특징

핵심 개념

• 정보통신기술 활용 교육 — 정보통신기술을 교육과 학습 과정에 활용해 효율성을 높이려는 교육이다.
• 학습자 통제 유형 — 학습자가 자신의 의도에 따라 선택하고 속도를 조절하는 프로그램 유형이다.
• 교육성 — 인지 발달과 사회와 정서 발달 기여도, 교육과정 통합성, 학습 목표 타당성을 뜻한다.
• 반성적 사고 — 변인을 조작하고 변화를 탐색하며 스스로 되돌아보는 사고이다.

자주 묻는 질문

• Q. 컴퓨터 활용 과학교육은 어떤 영역에 효과적인가?
  A. 과학지식과 과학 탐구 능력, 과학적 태도의 세 영역에 모두 효과적으로 활용된다고 한다.
• Q. 좋은 소프트웨어의 조건은 무엇인가?
  A. 협동 놀이가 가능하고 정답 찾기보다 변인 조작과 변화 탐색의 반성적 사고를 돕는 프로그램이다.
• Q. 교사가 피드백을 주어야 하는 이유는?
  A. 피드백이 원활하지 않으면 유아가 금방 흥미를 잃기 때문이다.

정리

컴퓨터가 유아에게 필수가 된 만큼 교육적으로 활용하는 방법이 중요하며 교사의 노력이 필요하다고 맺는다.