일상생활을 통한 아동의 수 감각 교수학습방법

• 수 감각은 분류와 순서 짓기, 수 개념, 측정, 시간, 공간과 도형 개념으로 이루어진다.
• 색깔 창문 게임과 도형 거미 만들기로 놀이와 만들기를 통한 교수학습방법을 보여 준다.
• 숫자 패턴 빙고와 연산 낱말맞추기를 수학교육 아이디어로 제안한다.

수학 경험의 의미

• 아동은 수학적 경험으로 주변 문제를 해결하고 실생활에 적용한다.
• 긍정적이고 흥미로운 수학 학습 기회는 수학을 의미 있게 받아들이게 한다.
• 자신의 수학적 능력에 자신감을 갖도록 이끄는 것이 중요하다.

수 감각의 다섯 영역 1

• 분류는 물체를 속성에 따라 나누거나 모으는 과정으로 공통점과 차이점을 인식하며 발달한다.
• 수의 기초 개념은 암기식으로 수를 세는 능력 이상을 포함한다.
• 측정은 놀이와 모방, 비교하기, 임의단위, 표준단위의 필요성, 표준단위 사용의 5단계로 발달한다.

수 감각의 다섯 영역 2

• 시간은 추상적이어서 시각 읽기보다 일상 속 흐름을 경험하게 하는 것에서 시작한다.
• 시간 개념은 흐름 인식에서 순서와 간격 인식을 거쳐 조작적 수준으로 발달한다.
• 공간과 도형 개념은 사물의 위치에 대한 감각과 모양에 대한 인식을 포함한다.

놀이를 통한 방법: 색깔 창문 게임

• 창문 스무 개가 있는 성 그림, 1~5칸 네모판, 점 카드, 덧셈과 뺄셈 주사위, 수 막대를 준비한다.
• 유아가 먼저 자료를 탐색하며 게임 방법을 추측하게 한다.
• 점을 세지 않고 몇 개인지 말해 보게 하는 등 수와 연산 개념에 대한 질문을 한다.

만들기를 통한 방법: 도형 거미

• 도형이 그려진 상자, 여러 도형 조각, 거미집 게임판, 주사위, 거미 말, 칠교를 준비한다.
• 도형을 보고 어떤 모양인지 말하고 같은 모양을 찾아 상자에 담게 한다.
• 유아가 도형의 성질을 설명하는지 관찰한다.

수학교육 아이디어

• 바둑판에 숫자를 적고 일정한 규칙으로 커지는 줄에 동그라미를 치는 숫자 패턴 찾기 게임을 한다.
• 어린 아동은 1씩, 연산이 가능한 아동은 2씩 커지는 줄이 나오도록 수준을 맞춘다.
• 낱말맞추기의 퀴즈 대신 사칙연산 식을 넣어 답에 해당하는 단어를 채우게 한다.

자주 묻는 질문

• Q. 수 감각은 어떤 영역으로 구성되는가?
  A. 분류와 순서 짓기, 수의 기초 개념, 측정, 시간, 공간과 도형 개념이다.
• Q. 측정 능력은 어떻게 발달하는가?
  A. 놀이와 모방, 비교하기, 임의단위 사용, 표준단위의 필요성 인식, 표준단위 사용의 5단계로 발달한다.
• Q. 색깔 창문 게임의 핵심 질문은?
  A. 점 카드의 점을 세지 않고 몇 개인지 말해 보게 하는 등 수와 연산 개념을 묻는 질문이다.
• Q. 숫자 패턴 게임은 어떻게 수준을 조절하는가?
  A. 어린 아동은 1씩, 연산이 가능한 아동은 2씩 커지는 줄을 찾도록 조절한다.
• Q. 결론에서 강조하는 것은?
  A. 모든 학습영역을 통합적으로 연계하고 유아의 흥미와 수학적 능력, 사전 경험을 반영해 계획해야 한다는 점이다.

정리

아동의 수 감각을 다섯 영역으로 정리하고 놀이와 만들기를 통한 교수학습방법을 예시로 보여 준 뒤, 숫자 패턴 게임과 연산 낱말맞추기를 수학교육 아이디어로 제안하며 통합적이고 발달에 맞는 수학교육 계획의 필요성을 제시한다.