아동미술활동의 의의와 창의성 향상 지도

📘 아동미술활동의 의의와 가치

• 아동미술의 출발점은 손에 도구를 들고 바닥이나 벽에 그리는 낙서이다.
• 언어적 의사소통이 서툰 아동에게 미술활동은 중요한 의사소통 수단이다.
• 아동미술은 감정, 느낌, 사고를 다양한 매체로 시각적, 공간적으로 표현하는 활동이다.
• 성인 미술은 결과를 중시하지만 유아와 아동 미술은 과정을 더 중요하게 여긴다.
• 아동은 미술활동으로 미감뿐 아니라 지적 능력과 정서를 균형 있게 발달시킨다.

📘 아동미술교육과 창의성의 관계

• 창의성 중심 미술교육은 기능 중심 미술교육에 대한 반발로 대두되었다.
• 대표적 특징은 자유로운 자기표현, 미술을 활용한 창의성 육성, 표현과정의 중시이다.
• 간섭과 제재가 없을 때 아이는 잠재된 창의성을 최대한 펼친다고 본다.
• 교사와 부모는 아이를 주의 깊게 관찰하며 동기 부여를 촉진하는 역할을 한다.
• 미술은 인간교육의 도구이자 창의성을 발현시키는 수단이다.

📘 미술활동이 이끄는 영역별 발달

• 신체발달에서는 감상, 그리기, 만들기로 시지각과 관찰력을, 난화로 눈과 손의 협응과 운필력을 기른다.
• 인지발달에서는 선과 색의 배치, 3차원을 2차원으로 바꾸는 사고, 주의집중력과 언어 표현이 자란다.
• 창의성 발달에서는 스스로 상상, 계획, 매체 선택, 표현 방식 결정을 거치며 확산적 사고를 경험한다.
• 정서적 발달에서는 통일과 조화의 아름다움을 느끼며 성취감과 긍정적 자아개념이 형성된다.
• 욕구 충족 측면에서 크레파스, 종이접기, 물감 뿌리기 같은 활동으로 내면을 표현한다.

📘 발달 단계별 창의성 향상 지도 방법

• 허버트 리드의 말처럼 창의성 중심 교육은 미술을 활용한 교육 그 자체를 뜻한다.
• 미술은 조화로운 성장을 돕고 잠재력을 개발하는 도구로 인식된다.
• 민감성, 유창성, 융통성, 독창성, 정교성, 재조직력 같은 창의성의 요소를 발달시킨다.
• 자유로운 표현 기회를 많이 준다고 창의성이 저절로 좋아지지는 않는다.
• 배우지 않은 것은 표현하기 어려우므로 교사가 적극적이고 체계적으로 지도해야 한다.

📘 결론, 창의성 중심 미술교육의 명암

• 배경에는 아동 중심 교육 풍조, 심리학의 발달, 표현주의 미술의 등장이 있다.
• 긍정적 측면은 미술의 주체를 어린이로 바꾸고 미술교육의 위치를 격상하며 표현과정의 중요성을 알린 점이다.
• 부정적 측면은 기초기능 부족, 미술의 본질 경시, 교사 역할의 극단적 축소이다.
• 창의성만 강조해 방임하면 오히려 창의적 미술교육의 본질을 흐릴 수 있다.

📊 미술활동과 영역별 발달

📊 창의성 중심 미술교육의 긍정적·부정적 측면

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