Ⅰ.서론

외국인들을 위한 한국어 교육을 구상할 때, 특히 한국어의 이해와 읽기에 관련된 교육을 할 때에는 신문기사를 활용하는 것이 매우 좋다. 신문기사는 한국에서 일어나는 다양한 사건이나 이슈들을 다루고 있으며, 소재를 잘 선정할 경우 외국인들에게 단순한 한글에 대한 읽기와 이해능력 뿐만 아니라 한국의 신문과 한국에서 발생하고 있는 이슈에 대해서도 지식을 전달해줄 수 있기 때문이다. 보통 한글의 이해력을 길러주기 위해서는 쓰기보다는 읽기를 활용하며, 읽기를 위해서 자료를 선정하는 과정에서 올바른 소재로서의 신문기사가 적극 활용되게 된다.

신문기사를 선정하고 그것을 자료로 가공하여 외국인들을 위한 읽기 자료로 탈바꿈시킬 때에는 해당 자료의 수준과 교육의 수준을 모두 함께 고려해야 한다. 예를 들면 교육하고자 하는 한국어 읽기의 수준이 초급인지, 중급인지, 고급인지 등을 고려해야 하며, 외국인들에게 한글에 대한 읽기와 이해를 습득할 수 있게 효과적으로 도움을 줄 수 있는 소재인지 고려해야 한다.

그리고 이와 더불어 추가적으로 한국에 대한 지식이나 이슈에 대한 소식, 정보를 전달해줄 수 있는 내용의 소재라면 더욱 좋다. 이에 본론에서는 해당되는 조건을 모두 만족시키는 최근 이슈가 된 신문기사를 하나 선정해보고, 이것을 중심으로 외국인들을 위한 중급 읽기 수업을 구성해보도록 할 것이다.

1.신문기사 선정

올해도 어김없이 추석 기차표 예매 전쟁이 시작되었다… 오늘부터 14일까지 '어디서?' 추석을 맞이해 귀경 행렬에 앞서서 추석 귀경 티켓의 예매 전쟁이 한창이다. 오늘부터 14일까지 각 홈페이지와 역의 창구를 통해서 추석 기차표 미리 끊기(예매)가 본격적으로 시작된 것이다. 특히 어제 서울역에서는 고향에서 추석을 모두 지내고 서울로 다시 돌아오는 기차표를 구하기 위해 역 바닥이나 길바닥에서 오랫동안 자리를 깔고 예매 순서를 기다리는 사람들이 심심찮게 눈에 많이 띄었다.

기차표 예매는 해당되는 각 역사와 코레일(Korail)의 애플리케이션인 ‘레츠코레일’에서 모두 가능하지만 고속버스 탑승 예매는 모바일의 애플리케이션을 통해서만 할 수 있다. 기차표예매의 경우 새벽 6시부터 본격적으로 예매가 시작되며, 오늘부터 2일까지 양일간 레츠코레일의 홈페이지와 해당 역 창구, 승차권 판매로 지정된 대리점에서 본격적인 예매가 실시된다.

노선별로 1일은 경전, 경부, 경북, 대구, 충북, 경의, 경원, 동해남부선 예매가 실시되고, 2일에는 전라, 호남, 장항, 중앙, 태백, 영동, 경춘선의 승차권을 본격적으로 예매한다. 귀경 기차표를 적합한 시기에 예매 할 수 있는 장소나 기관의 실제 예매 가능 시간은 코레일 홈페이지에서 새벽 6시부터 오후 3시까지 9시간 동안 예매할 수 있고, 역 창구 및 승차권 판매 지정 대리점에서는 새벽 9시부터 오전 11시까지 총 2시간 동안만 예매가 가능하니 이점을 반드시 알아두도록 하자.

추석 열차 승차권은 같은 목적지의 경우, 1인당 1회에서 시작해서 많게는 6매까지 예매할 수 있으며, 1인당 예매 가능한 모든 목적지의 티켓, 표는 12매를 넘지 못하게 규정되어 있다. 그리고 예약한 승차권은 3일 아침 10시부터 6일 자정 사이에 반드시 결제해야 하며, 결제하지 않으면 자동으로 예매가 취소되기 때문에 예약 후에 자신의 순서를 기다리고 있는 다음 신청자에게 곧바로 우선순위가 넘어가 티켓이 제공된다.

2016 추석 기차표 예매 - 온라인 중앙일보

3.나의 견해

외국인을 위한 한글읽기의 교습 방법을 구상할 때, 텍스트의 단순화는 실제적인 텍스트에서 상대적으로 어려운 어휘나 문법의 구조를 모두 쉽고 간단하게 변경하는 것이고, 상세화는 외국인들이 친숙하지 않은 어휘나 문법의 형태들을 조금 더 보충할 수 있는 충분한 양의 정보를 추가적으로 제시하여 해당되는 의미를 보다 명확히 하는 것이 특징이라고 생각한다. 이에 따라 선정한 효율적인 신문 자료는 상세화에 근거해서 수정을 하는 것이 옳다고 생각한다.

상세화는 학습자들의 효과적인 언어의 습득에 필요한 모든 정보를 그대로 유지할 수도 있고, 실제로 학습자의 이해의 정도를 매우 높일 수 있다고 생각하기 때문이다. 또한 상세화 된 텍스트는 단순화된 텍스트에 비해서 실제적인 텍스트에 보다 근접한 형식이기 때문에 외국인들의 이해에 더욱 효과적이며, 학습자의 추론을 이끌어 내기 위한 의미적인 측면의 맥락을 제공하는 데에서도 더욱 효과적이라고 생각한다.

Ⅲ. 결론

외국인들을 위한 한국어의 읽기 교육을 구상할 때, 특히 한국어의 이해와 관련된 교육을 할 때에는 일상 속의 신문기사를 활용하는 것이 매우 좋다고 생각한다. 신문기사는 한국에서 일어나는 여러 가지 다양한 사건이나 이슈들을 자세히 다루고 있으며, 소재를 잘 선정할 경우 외국인들에게 단순히 한글에 대한 읽기와 이해능력 뿐만이 아니라 한국의 신문과 한국에서 발생하고 있는 다양한 이슈에 대해서도 많은 지식을 전달해줄 수 있기 때문이다. 보통 한글의 이해력을 잘 길러주기 위해서는 쓰기보다는 읽기를 적극적으로 활용하며, 읽기를 위해서 자료를 선정하는 과정에서는 올바른 소재로서의 신문기사가 적극적으로 활용되게 된다.

신문기사를 선정하고 그것을 좋은 자료로 가공하여 외국인들을 위한 읽기 자료로 탈바꿈시킬 때에는 해당 자료의 질적 수준과 교육의 수준을 모두 함께 고려해야 한다고 생각한다. 그리고 외국인들에게 한글에 대한 읽기와 이해를 습득할 수 있게 효과적으로 도움을 줄 수 있는 소재인지도 고려하는 것이 좋다고 생각한다. 외국인들에게는 한글이 외국어이므로 이들이 한글에 대해 생소하게 느끼지 않게끔 교습 계획, 내용을 마련하는 것이 가장 중요할 것이다.

Ⅳ.참고문헌

외국인을 위한 한국어 읽기(고은미, 신아출판사, 2010) 외국인을 위한 한국문화 읽기(권영민, 장소원 외 5명, 아름다운한국어학교, 2009) 외국인을 위한 한국어(경희대학교 한국어교육연구회, 한글파크, 2011)