최근 우리나라는 사회복지사가 공공기관과 사회복지관, 사회복지시설, 상담기관, 학교, 정신보건센터, 병원 등 다방면에서 활동하게 되었고, 사회복지실천의 영역이 점차 확대되어 가고 있는 추세이다. 사회복지학은 인간의 사회적 생존을 어떠한 측면에서 연구하는 인간학의 일종이다. 사회복지는 인간의 사회생활문제를 해결하고, 생존을 발전시키는 실천학문이라고 일컬어진다.

그렇기 때문에 사회복지를 실천하는 과정에서 적용되는 기술의 중요성은 매우 크게 여겨진다. 학교는 학생들의 전인적인 인격을 형성한다는 교육목적을 달성하기 위하여 지식을 전수하고, 생활을 지도하며, 학생 개개인의 잠재력을 개발할 수 있는 교육 환경을 제공해야 할 책임을 가지고 있다.

하지만 오늘날의 학교는 학교 부적응과 학교폭력, 학생 범죄 등 학생들의 스트레스 근원지로 작용하고 있으며, 각종 교육 병리현상의 장소로 다양한 사회문제를 양산하는 역기능적인 모습을 드러내고 있다. 때문에 학교를 포함한 지역사회 내의 각 체계는 문제의 예방 및 해결에 보다 적극적인 자세를 취하여야 할 필요성을 지닌다.

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 사회복지실천기술 2. 사회복지실천 사례 3. 사회복지실천기술의 적용 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 학교사회복지는 학교를 현장으로 삼는 사회복지실천의 한 가지 영역으로써, 포괄적인 관점에서 살펴보면 학생들이 학교에서 교육과 학습에 장애가 되는 각종 문제를 예방하고 해결함으로써 그들이 지닌 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 가정 및 학교, 그리고 지역사회가 상호 연계함으로써 교육환경을 조성하고자 하는 제반활동이라고 볼 수 있다. 그렇기 때문에, 학교사회복지실천은 환경과 학생간의 관계를 중요하게 여기며, 학교와 학교 내 친구관계, 교사, 가정, 지역사회, 학생 등 학생과 그 주변에 산재한 환경체계들에 대하여 통합적으로 개입하게 되는 사회복지사의 전문실천영역으로써, 우리나라의 교육적인 병리현상을 풀어나가는데 있어 적절한 대안으로 작용할 수 이와 같은 학교사회복지를 실천하는 현장에서는 다양한 종류의 사회복지실천기술이 적용될 수 있다.

어떤 문제에 대하여 어떤 기술을 적용하는지의 문제는 매우 중요하다. 그렇기 때문에 본문에서는, 사회복지실천기술에 대하여 알아보고, 사례를 살펴본 이후 사례에 어떤 사회복지실천기술이 적용되었는지에 대하여 분석할 것이다.

Ⅱ. 본론 1. 사회복지실천기술