발달지체의 개요와 핵심 설명

특히, 조기개입 서비스를 제공받지 않을 경우 발달지체를 보일 잠재적 가능성을 가지는 위험군 아동들이 이 범주에 포함되어 있다.

* 장애인 등에 대한 특수교육법의 정의 : 신체, 인지, 의사소통, 사회 정서 ․ , 적응행동 중 하나 미상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동 또한 한국특수교육학회에서는 발달지체를 다음의 세 가지 항목 가운데 한 가지 이상에 해당되어 특별한 교육적 조치가 필요한 자 로 정의하고 있다.

한편, 미국 장애인교육법에서는 발달지체 위험아동에 대한 내용이 명시되어 있지만 우리나라의 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 위험군 아동에 대해 특수교육 서비스를 제공할 수 있는 법적 근거가 마련되어 있지 않다.

위험군 아동은 현재 발달지체를 보이지는 않지만 발달지체를 초래할 가능성을 지닌 신체적 정신적 상태를 지닌 아동이며 ․ 조기개입 서비스를 제공받지 않으면 발달지체를 보일 잠재적인 가능성이 높다고 할 수 있다.

따라서 발달지체아동의 조기교육과 예방적 차원의 중요성을 고려하여, 발달지체 위험군 아동들이 특수교육적 서비스를 제공받을 수 있는 법적인 근거를 마련하고 이들에 대한 적극적인 관심과 교육적 서비스를 제공하려는 노력이 필요할 것이다.

그러나 발달지체를 최소화하거나 예방하기 위한 적절한 중재를 제공하기 위하여 발달지체의 원인은 진단이나 분류, 중재에 영향을 미치는 요인으로 중요하게 다루어져야 한다.

발달지체와 중재에 관한 주요 내용

조기개입 서비스를 제공받지 않으면 발달지체를 보일 잠재적인 가능성이 높다고 할 수 있다. 따라서 발달지체아동의 조기교육과 예방적 차원의 중요성을 고려하여, 발달지체 위험군 아동들이 특수교육적 서비스를 제공받을 수 있는 법적인 근거를 마련하고 이들에 대한 적극적인 관심과 교육적 서비스를 제공하려는 노력이 필요할 것이다.

발달지체는 정의에서 알 수 있듯이 한 영역이 아니라 다양한 영역에서 지체가 나타날 수 있기 때문에 그 원인을 밝히는 것은 매우 어려운 일이다. 그러나 발달지체를 최소화하거나 예방하기 위한 적절한 중재를 제공하기 위하여 발달지체의 원인은 진단이나 분류, 중재에 영향을 미치는 요인으로 중요하게 다루어져야 한다.

, 저체중, 난산, 출생 시 무산소증, 만성적 호흡기 질병 등이 포함된다. 셋째, 환경적 위험은 부모의 약물중독이나 가난, 부모의 장애, 부모연령, 부모의 교육수준, 아동학대와 방임 등 발달지체의 위험이 높은 양육환경이나 가정환경 요인들이 포함된다. 특히, 최근 다문화가정이 증가하고 있고 이들에 대한 관심이 높아지면서 다문화 가정의 아동들이 다양한 영역에서 발달지체의 위험성을 가지고 있는 것으로 보고되고 있다.

다문화 가정의 아동들은 이중문화와 이중언어라는 독특한 경험을 하기 때문에 언어나 정서, 사회성 등에서 발달지체를 경험할 가능성이 매우 크다. 이 가운데 언어나 의사소통의 결함이 가장 큰 문제라고 할 수 있다.

실제 다문화가정의 많은 아동들이 언어발달지체나 언어발달장애를 가지고 있는 것으로 나타났다. 이로 인해 학교수업에 대한 이해도가 낮아 학습의 어려움뿐 아니라 부정적인 또래관계, 폭력성이나 과잉행동과 같은 정서적인 문제들도 함께 나타낸다. 따라서 다문화 가정은 발달지체의 위험이 내재되어 있는 환경이라고 할 수 있으므로 이에 대한 교육적 관심이 필요할 것이다.

아동들이 포함된다. 이러한 아동들은 장애나 특정한 문제를 보이기도 하고 그렇지 않기도 하기 때문에 진단에 어려움이 있으며 전문가에 따라 다양한 진단이 이루어지고 있다. 하지만 발달지체아동의 수나 유형을 정확하게 파악하고 적절한 중재를 하기 위해서는 대상 아동이 발달지체인지 아닌지 그 적격성을 판단할 수 있는 합의된 준거 마련이 중요한 과제이다. 현재 사용되는 발달지체의 일반적인 진단준거는 크게 세 가지로 구분될 수 있다(Harbin, Gallagher, & Terry, 1991; Shackelford, 2006).

촉진에 관한 정리와 요약

발달지체 핵심 내용

  • 발달지체의 정의 발달지체는 인지, 언어, 정서, 신체 등 다양한 영역의 발달에서 나타나는 일탈적 특성이나 지체를 의미한다.
  • 실제 다문화가정의 많은 아동들이 언어발달지체나 언어발달장애를 가지고 있는 것으로 나타났다.
  • 실제 생활연령과 현재 수행의 차이를 백분율로 표시 ․ (예, 3세의 언어발달에서 25%지체됨) 생활연령보다 지체된 연령 ․ (예, 신체발달이 6개월 지체됨) 준거지향 평가도구에서 표준편차상의 이탈 ․ (예, 지능검사에서 2표준편차 떨어짐) 이외에도 한국특수교육학회(2008)에서는 연령에 따라 0-24개월, 24-36 개월 이상으로 나누어 발달지체의 준거를 제시하고 있다.

발달지체의 주요 내용

  • 즉, 실제 수행수준이 동일한 연령과 비교하여 현저하게 늦거나 자신보다 어린 연령의 발달수준을 보인다면 발달이 지체되었다고 할 수 있다.
  • 발달지체의 개념은 미국 장애인교육법에서 0-2세 장애신생아 및 영아들을 위해 처음 도입되었으며 이후 3세부터 초등학교 저학년인 9세까지로 그 대상이 확대되었다.
  • 우리나라의 경우에는 장애인 등에 대한 특수교육법에서 처음으로 특수교육대상자에 발달지체가 포함되었다.
  • 장애인 등에 대한 특수교육법에서 제시하고 있는 발달지체를 보이는 특수교육대상자의 선정기준은 다음과 같다.
  • 발달지체는 정의에서 알 수 있듯이 한 영역이 아니라 다양한 영역에서 지체가 나타날 수 있기 때문에 그 원인을 밝히는 것은 매우 어려운 일이다.
  • 발달지체의 위험요인은 형성된 위험, 생물학적 의학적 위험 ․ , 환경적 위험으로 나누어 볼 수 있다 .

중재와 아동 관련 설명

  • 먼저 형성된 위험은 염색체 이상, 신경계 이상, 선천성 기형, 태아알콜증후군 등 발달지체를 초래할 가능성이 매우 높은 타고난 신체적 정신적 조건을 말한다 ․ .
  • 이 가운데 언어나 의사소통의 결함이 가장 큰 문제라고 할 수 있다.
  • 이로 인해 학교수업에 대한 이해도가 낮아 학습의 어려움뿐 아니라 부정적인 또래관계, 폭력성이나 과잉행동과 같은 정서적인 문제들도 함께 나타낸다.
  • 따라서 다문화 가정은 발달지체의 위험이 내재되어 있는 환경이라고 할 수 있으므로 이에 대한 교육적 관심이 필요할 것이다.
  • 따라서 위험요인에 대한 평가는 다양한 영역에서 이루어져야 하며 자연적으로 치유되거나 가중될 수 있는 영향요인들도 고려해야 한다.
  • 이러한 아동들은 장애나 특정한 문제를 보이기도 하고 그렇지 않기도 하기 때문에 진단에 어려움이 있으며 전문가에 따라 다양한 진단이 이루어지고 있다.
  • 현재 사용되는 발달지체의 일반적인 진단준거는 크게 세 가지로 구분될 수 있다.

발달지체 핵심어와 문서 속 설명

핵심어문서 속 설명
발달지체현재 사용되는 발달지체의 일반적인 진단준거는 크게 세 가지로 구분될 수 있다.
중재그러나 발달지체를 최소화하거나 예방하기 위한 적절한 중재를 제공하기 위하여 발달지체의 원인은 진단이나 분류, 중재에 영향을 미치는 요인으로 중요하게 다루어져야 한다.
아동실제 다문화가정의 많은 아동들이 언어발달지체나 언어발달장애를 가지고 있는 것으로 나타났다.
촉진특히, 조기개입 서비스를 제공받지 않을 경우 발달지체를 보일 잠재적 가능성을 가지는 위험군 아동들이 이 범주에 포함되어 있다.

핵심 개념

  • 발달지체 — 현재 사용되는 발달지체의 일반적인 진단준거는 크게 세 가지로 구분될 수 있다.
  • 중재 — 그러나 발달지체를 최소화하거나 예방하기 위한 적절한 중재를 제공하기 위하여 발달지체의 원인은 진단이나 분류, 중재에 영향을 미치는 요인으로 중요하게 다루어져야 한다.
  • 아동 — 실제 다문화가정의 많은 아동들이 언어발달지체나 언어발달장애를 가지고 있는 것으로 나타났다.
  • 촉진 — 특히, 조기개입 서비스를 제공받지 않을 경우 발달지체를 보일 잠재적 가능성을 가지는 위험군 아동들이 이 범주에 포함되어 있다.

자주 묻는 질문

  • Q. 발달지체는 문서에서 어떻게 설명하나요?
    A. 발달지체의 정의 발달지체는 인지, 언어, 정서, 신체 등 다양한 영역의 발달에서 나타나는 일탈적 특성이나 지체를 의미한다.
  • Q. 중재는 문서에서 어떻게 설명하나요?
    A. 그러나 발달지체를 최소화하거나 예방하기 위한 적절한 중재를 제공하기 위하여 발달지체의 원인은 진단이나 분류, 중재에 영향을 미치는 요인으로 중요하게 다루어져야 한다.
  • Q. 아동은 문서에서 어떻게 설명하나요?
    A. 특히, 조기개입 서비스를 제공받지 않을 경우 발달지체를 보일 잠재적 가능성을 가지는 위험군 아동들이 이 범주에 포함되어 있다.

정리

실제 생활연령과 현재 수행의 차이를 백분율로 표시 ․ (예, 3세의 언어발달에서 25%지체됨) 생활연령보다 지체된 연령 ․ (예, 신체발달이 6개월 지체됨) 준거지향 평가도구에서 표준편차상의 이탈 ․ (예, 지능검사에서 2표준편차 떨어짐) 이외에도 한국특수교육학회(2008)에서는 연령에 따라 0-24개월, 24-36 개월 이상으로 나누어 발달지체의 준거를 제시하고 있다.

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