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등록일2025.08.18

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교육목표 설정

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■ 교육목표 설정 중요요약

타일러의 교육과정 모형을 단계별로 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안을 정리한 6쪽 과제물로, 특히 교육목표 설정 부분을 자세히 다뤘어요.

모형은 교육목표 선정, 학습경험 선정, 학습경험 조직, 평가의 네 단계로 이어진다는 큰 틀부터 제시해요.

목표 설정에서는 학습자의 흥미와 필요, 성인 사회의 활동과 가치관, 교과 전문가의 의견이라는 세 원천을 짚고, 철학과 학습심리학이 목표를 거르는 장치 역할을 한다고 설명합니다.

학습경험은 학습자와 그를 둘러싼 환경의 상호작용이라는 타일러의 정의를 바탕으로, 어떤 경험을 고르고 어떻게 엮을지 원리를 정리해요.

이어 평가 단계까지 설명한 뒤, 유아교육 현장에서 놀이와 일과 속에 이 네 단계를 어떻게 녹여 낼지 적용 방안을 제시합니다.

유아교육과정 시험에서 타일러 모형의 목표 원천과 거름체를 묻는 문제를 대비할 때 개념을 정리하기 좋아요. 세 원천을 하나씩 풀어 둔 설명이 촘촘해 암기용 요약으로도 쓸 만합니다.

목표를 먼저 세우는 수업과 아이의 놀이를 먼저 보는 수업, 둘은 정말 반대편에 서 있을까요?

■ 교육목표 설정 빠른 선택을 위한 요약.

타일러에 의하면 학습경험은 학습자와 둘러싼 외부 학습환경 간의 상호작용이라고 할 수 있다. 교육과정의 개발자, 교사 입장이 아니라 학습자를 중심으로 한 교육경험을 선정해야 할 것이다. 학습경험을 선정할 때의 원칙은 다음과 같다.

- 기회의 원칙: 목표를 달성하기 위하여 필요한 학습경험을 하기 위한 기회를 제공하는 것이다. 예를 들면, 소설을 읽을 때 흥미를 가지는 것이 목표라면 소설을 읽은 기회를 제공하고 다양한 종류의 소설을 읽을 기회를 줘서 교육목표를 달성하는 것이다.

- 만족의 원칙: 학생이 학습할 때에 만족을 느끼는 경험이다. 예를 들면, 건강을 유지하는 것이 목표라고 할 때 학습경험을 통하여 건강을 유지하기 위해 유쾌하며 만족을 느끼는 경험이 필요하다.

만일 학생들이 고통스럽고 불쾌한 학습경험을 했다면 이러한 학습경험을 잘못되게 선정된 것이라고 할 수 있다. - 학습 가능성 원칙: 학생의 현재 수준에서 학습경험이 가능한 것이다. - 일목표 다경험의 원칙: 학생들의 목표를 달성하기 위한 여러 가지의 학습경험이 필요하다.

- 일경험 다성과성의 원칙: 같은 학습경험으로 다른 교육결과를 나타내는 것이다. ③ 학습경험의 조직에서 효과적으로 조직하는 기준은 다음과 같다.

- 계속성: 중요한 교육과정의 요소를 시간차를 두며 연습하고 개발할 수 있도록 여러번 반복하여 기회를 준다. - 계열성: 계열성은 계속성과 관련이 되어 있지만, 이해와 태도, 기능, 흥미가 조금 다른 수준으로 순차적으로 깊어지고 높아지고, 넓어지도록 조직하는 것이다.

- 통합성: 교육과정의 요소를 수직적이 아닌 수평적으로 연관시키는 것이다.

교육과정 연계의 준거에 대해서 여러 학자들이 이야기하고 있지만, 타일러가 제사한 학습경험을 대체로 사용하여 이 학습경험의 원칙인 계속성과 계열성 통합성을 들 수 있다. 계속성은 동일한 학습 경험이 지속적으로 반복되는 것을 말하고 타일러는 계속성의 원리에 대하여 교육과정의 요소를 수직적으로 강조하는 것이라고 보았다. 또한, 계속성은 같은 지식과 요소, 기능의 교육내용이 교육과정상 두 개가 동일하게 지속적으로 선정, 조직되는 것이라고 말하였다.

두 학교급과 학년, 학기의 교육과정에 동일한 교육내용이 반복해야 한다는 것을 뜻하는 것이라고 말하였다. 타일러에 의해 계열성은 동일한 학습 내용의 깊이, 폭이 점점 심화되는 것을 말하는데 학습자를 발전시키기 위해 교육과정의 계열성을 가져야한다.

■ 교육목표 설정 알짜정보

타일러 교육과정 모형과 교육목표 설정

  • 모형은 목표 선정, 경험 선정, 조직, 평가다.
  • 목표의 원천은 학습자, 사회, 교과 전문가다.
  • 철학과 학습심리학이 목표를 거른다.
  • 학습경험은 학습자와 환경의 상호작용이다.

모형

  • 교육목표 설정
  • 학습경험 선정
  • 학습경험 조직
  • 평가

적용

  • 유아교육 적용 방안

교육목표의 원천

원천내용
학습자흥미와 필요
사회성인 사회의 활동, 생활조건, 가치관
교과 전문가교과목에 대한 의견
거름체교육철학, 학습심리학

핵심 개념

  • 타일러 모형 — 목표 중심의 교육과정 개발 모형
  • 학습경험 — 학습자와 외부 환경의 상호작용
  • 거름체 — 목표를 걸러내는 철학과 심리학

자주 묻는 질문

  • Q. 모형의 단계는?
    A. 교육목표 선정, 학습경험 선정, 학습경험 조직, 평가다.
  • Q. 교육목표의 세 원천은?
    A. 학습자에 관한 사실, 사회에 관한 사실, 교과 전문가의 견해다.
  • Q. 학습자에 대해 무엇을 보나요?
    A. 학습자의 흥미와 필요다.
  • Q. 사회에 대해 무엇을 보나요?
    A. 성인 사회의 활동과 생활조건, 가치관이다.
  • Q. 목표를 거르는 장치는?
    A. 철학과 교육철학, 그리고 교육심리학 혹은 학습심리학이다.
  • Q. 학습경험이란?
    A. 학습자와 둘러싼 외부 학습환경 간의 상호작용이다.
  • Q. 목표의 가치는 어떻게 판단하나요?
    A. 철학과 교육철학에 비추어 가르칠 만한 가치가 있는지 판단한다.
  • Q. 과제의 요구는?
    A. 타일러 교육과정 모형을 구체적으로 설명하고 유아교육에 적용하는 방안을 설명하는 것이다.
  • Q. 모형의 첫 단계는?
    A. 교육목표 설정이다.

정리

타일러 모형을 유아교육에 적용할 때는 목표를 세우되 유아의 흥미와 놀이를 관찰한 결과를 목표의 원천으로 적극 반영하면 목표 중심 모형과 놀이 중심 교육과정이 충돌하지 않는다. 평가 단계에서는 관찰 기록과 포트폴리오를 활용하면 유아에게 맞는 방식으로 목표 달성 여부를 확인할 수 있다. 과제를 작성할 때는 핵심 개념을 먼저 정의하고, 이를 구체적인 사례와 연결한 뒤, 자신의 견해나 시사점으로 마무리하는 순서를 지키면 글의 흐름이 자연스러워진다.

또한 비슷한 주제를 다룬 다른 이론이나 사례와 비교해 보면 내용의 차별점이 분명해지고, 시험이나 토론에서도 핵심 논점을 빠르게 떠올릴 수 있다. 요약 표와 용어 정리를 함께 활용하면 복습할 때도 효율적이다. 마지막으로 참고문헌에 제시된 원전이나 관련 연구를 한두 편 더 찾아 읽어 보면 개념의 출처와 맥락을 정확히 이해할 수 있고, 자신의 글에 근거를 보강하는 데에도 큰 도움이 된다.

목표 설정 단계에서 세 원천과 두 거름체를 하나의 그림으로 정리해 두면 시험에서 빠르게 떠올릴 수 있다. 학습경험의 선정과 조직 원리도 같은 방식으로 정리하면 모형 전체의 흐름이 한눈에 들어오고, 평가 단계가 처음 세운 목표로 되돌아가는 순환 구조라는 점도 쉽게 이해된다.

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■ 교육목표 설정 참고문헌

  1. 김영숙 외1(2021), 어린이집 교사와 유치원 교사의 다문화교육의 어려움에 대한 인식 차이, 동아인문학회, p.347-373
  2. 엄나현 외1(2020), 브루너의 내러티브 이론에 기반한 유아교육과정 설계 방향의 탐색적 논의, 한국열린유아교육학회, p.171-199

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