紀行、そしてすでに語る題名

『歩きたい』を読みながら、汚染の深刻さや、知らなかった事実への新鮮さと悲しさを感じた、とノートは書きます。本が紀行の形式なので、自分も旅をしているような感じがした、と。題名からすでに、温暖化で氷が溶け、北極グマが足を置く場所を失う、という意味が読める、といいます。この部分では、著者の名は記されていません。

互いを食べるグマ、ペンギン、二種類の氷

いちばん衝撃だったのは、北極グマが互いを食べることだった、と書きます。先を読むと、書き手は一人の人間として恥ずかしくなり、生きるために互いを食べねばならない現実が痛ましく感じられた、といいます。人間の欲で環境が大きく損なわれ、汚染されて、餌を十分に得られないため、弱い個体が食べられる——ノートはこれを同種捕食と呼びます。

本は過度に専門的ではなく、読みながら理解しやすかったので、他の人にも勧めたい、と付け加えます。この本を通して、ペンギンが南極にしかいないというのは誤りであること、海氷と氷河の違いなども、きちんと知ることができた、とあります。

ツバル、そしてこちらにも至りうる害

書き手はもともと環境に関心があり、汚染に関する記事をよく読んでいました。この本で深刻さを改めて知り、温暖化が自分の国以外の地域でも多くの問題を起こしていることを知った、といいます。そのなかでいちばん大きな打撃を受けている国が『ツバル』だった。島が連なってできた国で、海面が上がったために国土が減り、国を諦めねばならない状況にまで達した、と書きます。

汚染を引き起こす国は決まっているが、その深刻さを感じ、あるいは汚染の被害を受ける人や国は別だ、といいます。本は世界の人々に、汚染の深刻さとそれに関わる事例を示し、これ以上の汚染は地球を危うくする、というメッセージを伝えている、と考えます。汚染はもはや個人の問題でも他人事でもない。いずれこちらにも多くの害が戻りうることを考え、今からその害を最小にしよう、という教訓を伝えている、と。ノートは、その教訓のところで本を離れます。同じ韓国語の報告を、より長く書いた形は CampusDown にある。

参考文献

1. ノート。この部分では著者名のない『歩きたい』についての学生の読み。溶ける氷を扱う紀行、互いを食べる北極グマ、ペンギンと海氷・氷河の違い、海面上昇で国土を失うツバル。

最終更新：2026年11月15日