PECS 6단계는 어떻게 진행할까? 그림교환 의사소통체계와 자폐 아동 지도

말로 원하는 것을 표현하기 어려운 아이는 울거나 떼쓰기로 마음을 전하곤 해요. 이때 그림 카드 한 장을 건네는 행동이 새로운 언어가 될 수 있어요. 자폐 아동 지도에서 널리 쓰이는 PECS의 원리와 6단계, 효과와 유의점을 차례로 정리해 볼게요.

PECS는 어떻게 만들어졌을까?

PECS는 1980년대 미국에서 앤디 본디와 로리 프로스트가 자폐 아동의 기능적 의사소통을 위해 개발했어요. 아이가 먼저 다가가 상대에게 그림을 건네는 자발적 시작을 가장 중요하게 봐요. 대상 아동의 특성은 자폐 스펙트럼 장애 위키에서 확인할 수 있어요.

단순히 그림을 가리키는 것이 아니라 상대에게 직접 건네야 원하는 것을 받는다는 점에서, 의사소통이 사람 사이의 교환이라는 사실을 처음부터 경험하게 해요.

어떤 원리를 바탕으로 할까?

PECS는 응용행동분석의 원리를 따라 원하는 물건을 즉시 주는 강화, 단계적인 촉구와 촉구 줄이기를 사용해요. 바탕이 되는 학습 이론은 행동주의 위키에 정리돼 있어요.

그래서 지도 전에 아이가 정말 좋아하는 간식이나 장난감을 찾는 강화제 평가를 먼저 해요. 강력한 동기가 있어야 교환 행동이 빨리 자리 잡아요.

실습 일지는 그날 바로 적어 두면 내용이 훨씬 생생하게 남더라고요. 실습이 끝난 뒤 배운 점 세 가지를 정리해 본 게 저한테는 도움이 됐어요.

6단계는 어떻게 진행될까?

1단계는 그림 한 장을 건네 원하는 것을 받는 교환하기, 2단계는 거리를 늘리고 다양한 사람에게 건네는 지속성 키우기, 3단계는 여러 그림 중 원하는 것을 고르는 변별하기예요.

4단계는 나는 원해요 카드와 사물 카드를 붙여 문장 띠를 만드는 단계, 5단계는 무엇을 원하니라는 질문에 답하기, 6단계는 보여요, 들려요처럼 원하는 것 외의 내용을 말하는 언급하기예요.

효과는 어느 정도일까?

자폐 아동을 대상으로 한 메타분석은 PECS가 의사소통 행동을 늘리는 데 효과가 있었다고 보고했어요. 다만 말하기 발달에 대한 효과는 연구마다 차이가 커서 근거가 더 제한적이었어요.

PECS가 말을 막는다는 걱정이 있지만, 연구들은 그림 사용이 말 발달을 방해한다는 근거는 뚜렷하지 않다고 봐요. 아이마다 반응이 달라 기록을 보며 조정하는 것이 중요해요.

가정과 교실에서 쓸 때 유의점은?

예시로, 간식 시간에 과자 그림을 건네면 바로 과자를 주는 짧은 상황부터 시작해 하루 여러 번 기회를 만들어요. 교사와 부모가 같은 카드와 같은 반응을 쓰면 아이가 더 빨리 익혀요.

그림책을 늘 손 닿는 곳에 두고, 아이가 카드를 건넸을 때는 반드시 응답해 주세요. 내 말이 통한다는 경험이 쌓일수록 문제행동은 줄고, 아이는 세상과 연결되는 더 많은 방법을 찾아가요.

이 글은 캠퍼스다운 편집부가 전공 교재와 공개 문헌을 확인해 정리했어요 · 검토 2026-10-26. 참고: Bondy, A. S., & Frost, L. A. (1994). The Picture Exchange Communication System. Focus on Autistic Behavior, 9(3), 1-19; Flippin, M., Reszka, S., & Watson, L. R. (2010). Effectiveness of the Picture Exchange Communication System (PECS) on communication and speech for children with autism spectrum disorders: A meta-analysis. American Journal of Speech-Language Pathology, 19(2), 178-195. 실제 적용은 언어치료사·특수교사의 평가에 따라 조정하며, 이 글은 특수교육과 언어치료를 공부하는 노트예요.