5개의 누리과정 영역 중 자연탐구영역 기술: 규칙성 이해와 동화를 활용한 수학활동 글자 크게 보기

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■ 5개의 누리과정 영역 중 자연탐구영역 기술: 규칙성 이해와 동화를 활용한 수학활동 짧은요약

5개의 누리과정 영역 가운데 자연탐구영역에 대해 기술한 레포트입니다. 저출산과 교육·보육비 부담을 배경으로 만 3~5세 유아에게 공통 교육을 제공하는 누리과정의 도입 취지와 구성을 정리하고, 자연탐구영역의 목표와 그중 규칙성 이해하기의 내용을 설명합니다. 이어 만 5세 유아에게 스토리텔링 기법으로 수의 규칙성을 가르치는 동화 활용 수학활동을 제안하며, 그림책 선정 기준과 Copley(1999)가 말한 교사의 역할, 활동 계획을 제시합니다.

■ 5개의 누리과정 영역 중 자연탐구영역 기술: 규칙성 이해와 동화를 활용한 수학활동 핵심 발췌만 담았어요.

최근 수많은 그림책이 쏟아져 나오고 있다. 이러한 책들은 대부분 좋은 글과 화려한 색채의 그림으로 장식되어 있다. 이러한 책들 중 아동에게 적합한 책을 선정할 것인지는 모든 교사의 고민이다. Tischler(1992)에 의하면 먼저 수학활동의 맥락을 제공해야하고, 이야기에만 의존하지 않고 다양한 방법으로 사용될 수 있는 조작을 소개해야 한다는 것이다. 또한 어린이를 위해 창의적인 수학 경험을 고무시킬 수 있어야 하고 흥미 있는 문제가 이야기 안에 있어야 한다는 점이다. 마지막으로 수학 개념이나 기술을 위한 준비가 되어 있어야 하고 이를 설명하거나 발전시킬 수 있어야 하고 마지막으로 재검토가 되어야 한다는 것이다. 또한 Harsh(1987)는 수학 교육을 위한 아동도서의 선택 기준을 네 가지로 분류하였다. 우선 책의 그림과 문체, 문장이 수학적 개념을 정확하고 세부적으로 묘사하여하고 하고, 책의 그림은 아동에게 매력적이어야 한다. 또한 책의 그림은 아동의 발달적 특징에 맞게 크기에 있어 적절하고 세부적이어야 한다. 마지막으로 문장은 아동에게 쉽게 이해될 수 있어야 하며 흥미로워야 한다. 이때 교사의 역할은 작가 자신의 철학에 근거하여 문학 작품이 쓰인 좋은 책을 선정하여야 한다. 교사는 그 책을 토대로 생각 할 수 있는 질문을 던지고 유아와 함깨 책을 읽고 활동을 계획하고 작업함으로써 유아에게 수학이란 재미있고, 하고 싶은 것이라는 생각을 갖게 해주어야 한다.(이 경우, 1995) 이경우(1995) 수학교육을 위한 문학적 접근. 다음세대

Copley(1999)에 의하면 동화 들려주기를 통한 수학교육에서 교사의 역할은 수학적 내용에 대한 이야기 문맥을 제시하고 다양한 수학 활동을 위해 조작물을 소개해 주며, 유아들이 재창조할 수 있도록 격려해 주어야 한다고 주장하였다. 이상의 연구들을 종합해 보면 동화 들려주기를 통한 수학 교육의 효과를 거두기 위해서 무엇보다도 핵심적인 교사의 역할을 모든 활동 전개 시 교사의 주도적인 교수 방법에서 벗어나 유아 주도적인 교수 방법을 사용해야 하고, 많은 교수 전략에 대해 아는 것이라고 요약할 수 있다. 아래에는 이러한 방법을 토대로 동화를 이용한 수의 규칙성에 대한 교육계획안을 작성해 보고자 한다.

누리과정의 자연탐구 영역에 대해 살펴보면 호기심으로 수학적·과학적 규칙에 대해 다시 한 번 생각해 볼 수 있고, 그로인해 다양한 규칙들에 대해 배울 수 있다.

■ 5개의 누리과정 영역 중 자연탐구영역 기술: 규칙성 이해와 동화를 활용한 수학활동 추가정보

■ 5개의 누리과정 영역 중 자연탐구영역 기술: 규칙성 이해와 동화를 활용한 수학활동 참고문헌

- 교육부 2012 - 교육부 2013 - 도미향 외 2명, 개정판 보육과정, 정민사, 2014 - 신유림 외 11명, 개정판 놀이지도, 창지사, 2014 - 최해숙, 동화를 활용한 수학활동 프로그램이 유아의 수학적 문제해결력과 수학성취에 미치는 효과, 위덕대학교 교육대학원 석사논문, 교육학과 유아교육전공, 2010.08 - 이순미, 수학 그림동화를 활용한 수학지도에 관한 사례 연구, 아주대학교 교육대학원 석사논문, 수학교육 2011.08