후기 현대철학의 인간관과 과학적 인간관 비판, 콜버그 도덕성 발달이론과 교육적 시사점 글자 크게 보기

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■ 후기 현대철학의 인간관과 과학적 인간관 비판, 콜버그 도덕성 발달이론과 교육적 시사점 한줄정리

두 편의 레포트로 구성된 자료입니다. 첫 번째 레포트는 인식의 주체와 객체를 엄격히 구분하던 전통 철학과 달리 인간과 세계가 긴밀히 연결되어 있다고 보는 후기 현대철학의 인간이해 관점을 다룹니다. 진리와 합리성의 절대적 확실성을 부정하고 우연성과 역사성을 강조하는 포스트모던 인간관의 특징을 정리하고, 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰합니다. 두 번째 레포트는 피아제의 관점에서 출발해 도덕성의 의미와 도덕적 추론 능력의 발달에 주목한 콜버그의 도덕성 발달이론, 도덕적 토론과 정의로운 공동체 접근, 공동체 운영의 지침을 설명하고, 교사에게 도덕교육이 맡겨진 우리 현실에 주는 교육적 시사점을 제시합니다.

■ 후기 현대철학의 인간관과 과학적 인간관 비판, 콜버그 도덕성 발달이론과 교육적 시사점 장점·단점만 모았어요.

최근에 우리나라에서는 도덕에 대한 교육이 학교 내에서 근무하는 교사의 특권이나 고유한 권한으로 이양되어 있다. 교사가 사회의 어떤 종류의 덕목을 전수하는 것을 아주 당연하게 생각하는 것이다. 국가에서는 도덕에 대한 체계적인 교육의 과정을 만들어서 필수적인 교과목으로 수업 시간에 학생들에게 가르치도록 되어있다. 미국에서는 단지 이러한 도덕에 대한 교육이 사회과의 일부로서 가르치고 있다는 점과 비교를 해 볼 때 상당히 우리나라는 좋은 여건이라고 생각한다. 또한 전통적으로 지식을 전달하는 교사는 도덕성에 대한 교육을 반드시 해야 하고, 해야 하는 것을 지극히 당연시했다. 과거에 초등 교육 기관이라고 여겨지는 서당에서의 인간의 도덕에 대한 교재는 도덕적인 인간이 되도록 하는 것이 가장 중요한 교육의 목적이자 과정이었다. ‘소학’이라든지 ‘동몽선습’등의 교재들을 놓고 볼 때, 이런 종류 중 하나의 도덕 교과서라고 해도 절대로 과언이 아니다. 한국에서 교육현장의 상황이 현재 타국에 비해서 아무리 좋다고 하더라도 아동들이 정의공동체에 대한 다양하고 풍부한 교육을 받을 수 있을 정도로 정의감이나 공동체를 항시 구성하는 다양한 요소들이 어느 정도 성숙되어 있지가 못한다면 제대로 된 교육은 절대로 불가능하다. 피아제는 ‘7세-8세는 정의가 어른들의 상대적인 권위에 거의 다 종속된다고 생각하지만 11세-12세들은 공정성의 고려에 의해서 도덕성의 정의를 아주 순수한 평등적인 자유라고 생각한다.’고 하여 우리나라 초등학교의 고학년 학생들이 정의의 공동체를 구성하고 역할을 수행할 능력이 있음을 의미한다. 우리나라의 현재 초등학교 현장에서는 정의의 공동체 접근방법에 유의하면서 적용에 더욱 긍정적인 사고를 더한다면 도덕성의 교육을 실시할 수 있는 매우 좋은 상당한 여건을 갖추고 있다. 교사의 보다 세밀한 세부 계획에 의거한 클럽의 조직 활동, 학급의 활발한 회의, 민주시민교육 프로그램, 사회적인 협력 기능 학습의 프로그램을 구안하고 적용할 수 있다. 한 주간은 교실에서의 학급 세부 절차와 학습의 궁극적인 목표를 놓고 협의, 집단의 자각과 전체적인 정의 및 공동체적인 접근 이론에 대한 탐색, 그리고 나머지 주간은 사회 기능의 프로그램으로써 문제 해결의 모든 과정, 공정한 과정의 의사 결정, 기본적인 절차의 필수적인 준수, 확실한 역할의 채택 등을 시도하고 이런 종류의 활동을 위해서 다양한 게임이나 영화, 견학, 그리고 토론이나 역할놀이 프로그램을 주체적으로 운영한다. 또한 전체 집단을 소집단으로 항상 나누어서 집단 내의 협동심과 단결심을 모두 고취하기 위한 활동을 함으로써 학생들이 자신이 스스로 자발적인 주체가 되어 활동을 할 수 있는 기회를 자주 부여하고, 클럽 조직 활동과 학급회의를 통한 적용의 과정을 경험삼아 거쳐 갈 수도 있다. 처음에는 교사의 일방적, 강압적이거나 인위적인 개입이 절대적으로 필요하지만 집단내의 공동체의 올바른 유지를 위한 아동의 적극적인 활동은 마침내 교사의 개입에서 교사의 제 3자로서의 참여로 모습이 바뀌게 될 것이다.

■ 후기 현대철학의 인간관과 과학적 인간관 비판, 콜버그 도덕성 발달이론과 교육적 시사점 상세팁

■ 후기 현대철학의 인간관과 과학적 인간관 비판, 콜버그 도덕성 발달이론과 교육적 시사점 참고문헌

피아제와 콜버그의 도덕교육이론(서강식, 인간사랑, 2007) 콜버그의 도덕성 발달 이론(콜버그, 문용린, 아카넷, 2000) 콜버그의 도덕발달(김진, UUP, 2013)