
행동주의 학습이론은 자극-반응의 관계를 모색함으로써 행동이 학습되는 과정을 설명해 준다.
Pavlov는 시간적으로 근접하는 자극과 반응의 연합을 통해 조건반사원리를 제시하였으며 Watson(1913)은 관련 자극과 반응의 빈도와 최근에 제시된 내용일수록 연합이 더 잘 이루어진다고 하였다.
Watson과 Guthrie는 강화 없이도 자극과 반응이 근접해서 발생하는 것만으로 학습이 가능하다고 주장하며 연습의 중요성과 행함에 의한 학습에 초점을 두었다.
Bandura) 관찰학습 이론 등이 있다.
Pavlov)는 1900년대 초반 개의 침샘 일부를 외과적으로 적출하여 먹이를 먹을 때마다 분비되는 침의 양을 측정하는 연구를 하고 있었다.
그런데 문득 그 개가 먹이 주는 사람 발소리를 듣거나 빈 밥그릇만 보아도 침을 분비한다는 것을 발견하였다.
Thorndike) 자극-반응 결합 이론 학습이란 어떤 자극(S)에 대해서 생체가 나타내는 특정 반응(R)의 결합으로 이루어진다는 학습 이론으로 손다이크가 이 이론의 시초라고 할 수 있다.
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론 2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
[1] 행동주의 학습이론을 통한 차이콥스키 <백조의 호수>
[2] 흥보가 『화초장타령』
행동주의 학습이론은 자극-반응의 관계를 모색함으로써 행동이 학습되는 과정을 설명해 준다. Pavlov는 시간적으로 근접하는 자극과 반응의 연합을 통해 조건반사원리를 제시하였으며 Watson(1913)은 관련 자극과 반응의 빈도와 최근에 제시된 내용일수록 연합이 더 잘 이루어진다고 하였다.
Watson과 Guthrie는 강화 없이도 자극과 반응이 근접해서 발생하는 것만으로 학습이 가능하다고 주장하며 연습의 중요성과 행함에 의한 학습에 초점을 두었다. 반면 Thorndike와 Skinner는 자극과 반응의 단순 연합만으로는 학습이 불가능 하다고 보았으며 학습에 있어서 강화의 원리를 덧붙였다.
| 개념 | 정의(본문) |
|---|---|
| 모방 학습 | 모방 학습은 관찰자가 모델의 사고, 태도, 외현적 행동을 모방하거나 순응하여 행동으로 나타내는 것으로, 관찰의 대상이 되는… |
| 근접설 | 근접설이란 두 감각이 동시에 반복하여 일어날 때 서로 연합된다는 원리로 즉, 어떠한 자극이 주어졌을 때 시간적으로 매우… |
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