발달의 개념과 영아발달의 원리
영아의 발달은 타고난 성숙 때문일까요, 배움 때문일까요. 이 글은 행동주의 이론과 성숙주의, 구성주의 관점을 비교하고 영아발달의 영역과 쟁점을 정리한 보고서예요.
먼저 발달의 개념과 영아발달의 원리를 설명해요.
다음으로 세 가지 관점이 보는 교사의 역할과 활동, 동기유발, 평가를 살펴봐요.
이어서 생물학적, 인지적, 사회정서적 발달 영역을 풀어요.
마지막은 유전과 환경, 성숙과 학습 논쟁의 결론이에요. 개념과 사례가 어떤 순서로 이어지는지 먼저 훑어보면 뒤의 설명이 훨씬 쉬워져요. 단계 이름만 외우기보다 각 항목이 왜 필요한지 함께 살펴보세요.
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성숙주의 행동주의 구성주의 관점 비교
발달이란 시간이 지남에 따라서 인간이 질적이나 양적으로 변화하는 과정을 말한다. 질적인 변화에는 본질적으로 지능이 변화하거나 정신작용에서의 변화가 나타나는 것, 혹은 구조나 조직상의 변화가 나타나는 것이며 양적인 변화는 신장이나 체중, 어휘력 등의 크기와 양적인 측면이 변화하는 것을 말한다. 발달에는 일정한 순서가 존재하며 또한 일정한 방향으로 진행된다는 방향성이 존재한다.
이러한 발달에 영향을 미치는 요인으로는 유전적인 요인과 환경적인 요인 모두가 존재한다. 유전적인 요인에는 DNA 분자를 비롯하여 성장이나 성숙의 요소가 있으며 환경적인 요인으로는 미시적, 거시적 환경이나 경험 및 학습에 의한 요인이 존재한다.
영아발달의 원리로는 일정한 순서에 의해 누적적으로 발달이 이루어진다는 것과 일정한 방향으로 발달이 진행된다는 것, 그리고 계속적으로 발달이 이루어지기는 하지만 그 속도가 일정하지는 않다는 것이 있다. 또한 발달에는 분명하게 개인적인 차이가 존재하여 발달을 위한 각각의 영역은 서로 밀접한 연관성을 지니고 있다는 것이다. 본론에서는 영아발달의 두 가지 이상의 이론을 선택하여 영아의 발달은 성숙에 의한 것인지, 학습에 의한 것인지에 대한 쟁점에 대해 설명해보고자 한다.
성숙주의 이론은 게젤과 프로이드 에릭슨이 제시한 이론들에 근거를 두고 발달한 이론이다. 그들에 따르면 “아동은 특정 행동양식에 해당하는 유전적 청사진을 가지고 태어난다.”고 인식한다. 또한 “행동의 변화는 어떤 행동(발달과업)을 자극하는 생리적 성숙(준비도)과 환경적 상황의 결과로 일어난다.”고 보는 관점이다.
성숙주의 이론에 따르면 교사의 역할은 따뜻하고 지지적인 환경을 제공하는 동시에, 미리 정해둔 학습활동은 거의 없다는 것이다. 그렇지만 유아들이 그들의 이해나 기술을 보다 넓은 범위로 확장시킬 필요가 있다고 판단되는 때는 진행 중인 활동들이 보다 ‘풍성’해 진다. 이들은 제한점을 정하고 받아들일 수 없는 모든 사회적 행동은 다시 지도하며 활동은 유아들의 관심학습에 근거한 단원이나 주제들을 소개하는 식으로 진행된다.
즉 유아들이 원할 때 자유롭게 그들만의 샘플 활동을 할 수 있도록 관련 환경을 조성한다. 각 주제들에 기초한 활동들은 견학을 통해 이루어지거나 흥미 영역에 마련되어 있는 교구를 직접 체험하고 가지고 놀면서 이루어진다.
영아발달 영역과 유전 환경 쟁점
영아발달 세 가지 관점 비교와 교사 역할
- 성숙주의는 유전적 청사진과 성숙을 중시해 교사가 지지적 환경을 제공하고, 행동주의는 환경과 강화를 중시해 교사가 환경을 계획하고 통제한다.
- 구성주의는 유아가 도전을 받으며 스스로 구성한다고 보아 교사가 도전 과제를 배치하고 기다리며 안내한다.
- 영아발달의 쟁점은 유전과 환경, 성숙과 학습이며 오늘날에는 어느 쪽이 중요한지보다 둘이 어떻게 상호작용하는지가 중요하다고 본다.
세 가지 관점과 교사의 역할
- 발달은 시간이 지나며 인간이 질적이고 양적으로 변하는 과정이며 영아발달에는 일정한 순서와 방향이 있고 속도는 일정하지 않으며 개인차가 있다.
- 성숙주의는 유아가 특정 행동양식에 맞는 유전적 청사진을 가지고 태어난다고 보며 행동 변화는 생리적 성숙과 환경 상황의 결과라고 본다.
- 성숙주의에서 교사는 따뜻하고 지지적인 환경을 제공하고 미리 정한 학습활동은 거의 없으며 유아가 선택한 활동으로 동기를 이끈다.
- 성숙주의에서 평가는 자연관찰법으로 신체와 인지, 정서의 표준 행동 발달을 확인하며 발달이 표준대로 이루어지면 프로그램이 성공이라고 본다.
- 행동주의는 유아가 백지상태로 태어나 행동이 환경에 의해 형성된다고 보고 교사가 환경을 계획하고 통제하며 행동수정의 원칙을 사용한다.
- 행동주의에서 활동은 작은 단위로 나눈 직접 교수와 연습지 중심이며 보상체계가 주요 동기유발 전략이고 평가는 단계별 형식 평가이다.
- 구성주의는 유아를 유전과 환경의 산물로 보며 경험을 통한 도전이 자기 조직화를 이끌 때 발달한다고 설명한다.
- 구성주의에서 교사는 현재 발달 단계에서 도전이 주어지도록 활동을 배치하고 때로는 기다리며 발견적 학습과 질문법으로 내적 동기를 이끈다.
영아발달의 영역과 쟁점
- 영아발달의 영역은 생물학적 영역과 인지적 영역, 사회정서적 영역으로 구분한다.
- 생물학적 영역은 유전인자와 뇌와 감각기관의 발달, 신장과 체중 같은 신체 변화와 관련된 영역이다.
- 인지적 영역은 사고와 지능, 언어의 변화를 포함하며 모빌을 쳐다보거나 언어를 습득하며 상상하는 모습이 해당한다.
- 사회정서적 영역은 정서와 성격, 사회적 환경의 변화를 포함하며 가족관계와 또래관계, 교사와의 관계가 해당한다.
- 세 영역은 깊이 연관되어 생물학적 영역은 인지에, 인지는 사회정서에, 사회정서는 다시 생물학적 영역에 영향을 준다.
- 대표적인 쟁점은 발달에 주로 영향을 주는 것이 유전인지 환경인지에 관한 논쟁이며 환경론과 성숙론의 대립으로 이해된다.
- 오랜 논쟁 끝에 어느 요인이 더 중요한가보다 둘이 어떻게 상호작용하는지 이해하는 것이 중요하다고 인식하게 되었다.
- 성숙은 유전적 요인으로 나타나는 생물학적 과정이고 종의 특성이며, 학습은 훈련과 연습으로 나타나는 개별적이고 특수한 변화이다.
세 가지 관점 비교
| 관점 | 교사의 역할과 평가 |
|---|---|
| 성숙주의 | 지지적 환경 제공, 자연관찰로 표준 발달 확인 |
| 행동주의 | 환경 계획과 통제, 보상과 단계별 평가 |
| 구성주의 | 도전 과제 배치와 안내, 사고 변화로 평가 |
| 쟁점 | 유전과 환경, 성숙과 학습 |
| 결론 | 둘의 상호작용을 이해하는 것이 중요 |
핵심 개념
- 성숙주의 — 발달이 유전적 청사진과 생리적 성숙으로 일어난다고 보는 관점이다.
- 행동주의 — 행동이 환경과 강화로 형성된다고 보는 관점이다.
- 구성주의 — 유아가 경험과 도전을 통해 스스로 지식을 구성한다고 보는 관점이다.
- 성숙과 학습 — 성숙은 생물학적 과정이고 학습은 훈련과 경험으로 나타나는 변화이다.
자주 묻는 질문
- Q. 성숙주의에서 교사는 어떤 역할을 하나?
A. 따뜻하고 지지적인 환경을 제공하고 유아의 선택을 존중한다. - Q. 행동주의의 동기유발 전략은?
A. 보상체계와 같은 외적 강화이다. - Q. 유전과 환경 논쟁의 결론은?
A. 어느 쪽이 더 중요한지보다 둘의 상호작용을 이해하는 것이 중요하다는 것이다.
정리
성숙주의와 행동주의, 구성주의는 교사의 역할과 평가를 서로 다르게 보며, 영아발달은 유전과 환경의 상호작용으로 이해하는 것이 중요하다고 정리한다.
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