‘한문의 활용-한문과 인성, 한문과 문화’ 영역의 내용 요소와 성취기준 분석

Ⅰ. 서언

2015년 9월 23일, 교육부는 새로운 교육과정을 확정․발표했다. 국가 교육과정 總論 개발자들은 이전의 교육과정에 적지 않은 문제점이 있었으며, 급변하는 미래 사회에 대처하기 위해 새로운 틀을 마련해야 한다고 말했다. 그리고 창의융합형 인재 양성을 標榜하는 2015 개정 교육과정을 공표했다.

교육과정 총론 개발자들은 몇 가지 새로운 用語를 강조했다. 핵심 역량, 문․이과 공통 과목, 기초 소양 교육, 핵심 개념과 원리, 학생 활동 중심등이 그것이다. 뒤이어, 총론 개발진들의 監督과 指揮 아래, 교과 교육과정 연구진들은 교과의 핵심 개념 중심의 교육과정, 핵심 역량 및 교과 역량을 함양할 수 있는 교육과정, 교과 간, 교과 내 융합․연계가 가능한 교육과정 개발을 수행했다.

2015 개정 한문과 교육과정의 내용을 분석하고, 적용 방안을 탐색하는 학회의 기획 주제 가운데, ‘漢文과 人性’, ‘漢文과 文化’의 내용 요소와 성취기준의 분석에 있다. 단, 두 영역에 대한 내용을 내용 및 구성 방식의 배경으로 작동하는 원리 내지 개념을 간명하게 기술하기로 한다.