학습자의 개요와 핵심 설명
서론 언어 교육은 특별한 기술의 반복적이며 형식적인 연습을 피하고 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 의미 깊게 이루어지도록 전체적으로 접근해야 한다. 읽기 전 단계에서는 배경지식 활성화를 위해 학습자들이 창작 문학을 이해하기 위해 평소 어떠한 활동들을 하고 있는지 물어본다.
한국어 이해교육론 관련하여 텍스트를 정하고 읽기 수업용 자료를 만들어보도록 한다.
선택한 텍스트 및 선정 이유 1) 텍스트 : 창작 문학 (초급 학습자) 2) 선정 이유 창작 문학에서 사용하는 텍스트는 어려운 문장 및 단어 요소가 아니라 독자에게 가닿을 수 있는 직관적이면서도 명확한 문장을 사용하므로 창작 문학 텍스트를 선택하였다.
읽기 전-읽기 중-읽기 후 3단계로 구성 3.
참고 자료 1) 읽기 전 읽기 전 단계에서는 배경 지식 활성화를 위한 자료와 교사의 질문이 필요하다.
창작문학은 교육과 정서를 위해 창작하여 쓰인 문학 이라고 명시하고 있으며 조금 더 구체적으로 창작 문학의 정의를 살펴보면 창작문학은 독자의 대상을 넓게 한 문학으로 문학작품과 성인이 창작하여 이루어진 문학 작품을 모두 포괄하는 것이다.
학습자와 문학에 관한 주요 내용
언어 교육은 특별한 기술의 반복적이며 형식적인 연습을 피하고 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 의미 깊게 이루어지도록 전체적으로 접근해야 한다. 모국어 습득은 태어날 때부터 어머니를 통해서 혹은 주변 환경을 통해서 계속해서 언어를 접하게 되고, 이를 통해 자연스럽게 모국어의 문법을 습득할 수 있다. 이 때문에 제아무리 훌륭한 언어학자도 모국어의 모든 기묘한 문법을 명쾌하게 설명할 수는 없다.
한국어를 모국어로 이용하는 사람들은 그 내면의 심오하고 이론적으로 설명할 수 없는 문법을 자연스레 습득하게 된다. 하지만 한국어 교육을 통한 습득에서는 자연스럽게 이와 같은 능력이 습득되지 않는다. 외국어를 습득하기 위해서는 철저한 논리적 문법적 분석에 의해서 문장의 올바른 문법성을 따져볼 수 있어야 한다.
물론 기초 회화에 속하는 문장은 암기가 되기 때문에 분석을 통해서 문법성을 판단할 필요는 없다.
창작 문학에서 사용하는 텍스트는 어려운 문장 및 단어 요소가 아니라 독자에게 가닿을 수 있는 직관적이면서도 명확한 문장을 사용하므로 창작 문학 텍스트를 선택하였다.
읽기 전 단계에서는 배경 지식 활성화를 위한 자료와 교사의 질문이 필요하다. 창작문학은 ‘교육과 정서를 위해 창작하여 쓰인 문학’이라고 명시하고 있으며 조금 더 구체적으로 창작 문학의 정의를 살펴보면 창작문학은 독자의 대상을 넓게 한 문학으로 문학작품과 성인이 창작하여 이루어진 문학 작품을 모두 포괄하는 것이다. 읽기 전 단계에서는 배경지식 활성화를 위해 학습자들이 창작 문학을 이해하기 위해 평소 어떠한 활동들을 하고 있는지 물어본다.
예를 들어 창작 문학을 접해본 적이 있는지? 인상 깊었던 창작 문학은 무엇인지? 등을 들 수 있는데, 이러한 질문들을 통해 학습자들에게 수업 참여를 유도하고, 창작 문학에는 다양한 활동들이 있음을 상기시킨다.
그리고, 텍스트 내 어려운 어휘들을 설명하여 학습자들이 보다 쉽게 글을 이해할 수 있도록 한다.
창작 문학에 있어 텍스트는 이야기를 이끌어 가는 가장 주도적인 요소가 된다. 그러므로 문학 작품에 있어 텍스트가 차지하는 중요성과 비율은 상당하며 많은 작가들이 보다 기술적으로 수준 높은 문장을 구현하기 위해 많은 노력을 기울인다. 이는 창작 문학에 있어서도 마찬가지로 적용된다. 즉, 학습자들에게 해당 문학 책의 내용을 호소력 있게 전달하는 것이 창작 문학 텍스트의 목표라 할 수 있는 것이다.
창작 관련 내용과 정리
학습자 핵심 내용
- 모국어 습득은 태어날 때부터 어머니를 통해서 혹은 주변 환경을 통해서 계속해서 언어를 접하게 되고, 이를 통해 자연스럽게 모국어의 문법을 습득할 수 있다.
- 한국어를 모국어로 이용하는 사람들은 그 내면의 심오하고 이론적으로 설명할 수 없는 문법을 자연스레 습득하게 된다.
- 외국어를 습득하기 위해서는 철저한 논리적 문법적 분석에 의해서 문장의 올바른 문법성을 따져볼 수 있어야 한다.
학습자의 주요 내용
- 이 때문에 제아무리 훌륭한 언어학자도 모국어의 모든 기묘한 문법을 명쾌하게 설명할 수는 없다.
- 하지만 한국어 교육을 통한 습득에서는 자연스럽게 이와 같은 능력이 습득되지 않는다.
문학과 창작 관련 설명
- 물론 기초 회화에 속하는 문장은 암기가 되기 때문에 분석을 통해서 문법성을 판단할 필요는 없다.
- 하지만 이와 같은 기초적 문장은 하나의 암기에 불과한 것이고 암기는 계속적인 반복에 의해서만 익힐 수 있다.
- 그러므로 한국어 습득은 한국어 교육 방식에 의해 교육받아야 한다.
학습자 핵심어와 문서 속 설명
| 핵심어 | 문서 속 설명 |
|---|---|
| 학습자 | 그리고, 텍스트 내 어려운 어휘들을 설명하여 학습자들이 보다 쉽게 글을 이해할 수 있도록 한다. |
| 문학 | 예를 들어 창작 문학을 접해본 적이 있는지? |
| 창작 | 예를 들어 창작 문학을 접해본 적이 있는지? |
| 텍스트 | 한국어 이해교육론 관련하여 텍스트를 정하고 읽기 수업용 자료를 만들어보도록 한다. |
핵심 개념
- 학습자 — 그리고, 텍스트 내 어려운 어휘들을 설명하여 학습자들이 보다 쉽게 글을 이해할 수 있도록 한다.
- 문학 — 예를 들어 창작 문학을 접해본 적이 있는지?
- 창작 — 예를 들어 창작 문학을 접해본 적이 있는지?
- 텍스트 — 한국어 이해교육론 관련하여 텍스트를 정하고 읽기 수업용 자료를 만들어보도록 한다.
자주 묻는 질문
- Q. 학습자는 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 선택한 텍스트 및 선정 이유 1) 텍스트 : 창작 문학 (초급 학습자) 2) 선정 이유 창작 문학에서 사용하는 텍스트는 어려운 문장 및 단어 요소가 아니라 독자에게 가닿을 수 있는 직관적이면서도 명확한 문장을 사용하므로 창작 문학 텍스트를 선택하였다. - Q. 문학은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 선택한 텍스트 및 선정 이유 1) 텍스트 : 창작 문학 (초급 학습자) 2) 선정 이유 창작 문학에서 사용하는 텍스트는 어려운 문장 및 단어 요소가 아니라 독자에게 가닿을 수 있는 직관적이면서도 명확한 문장을 사용하므로 창작 문학 텍스트를 선택하였다. - Q. 창작은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 선택한 텍스트 및 선정 이유 1) 텍스트 : 창작 문학 (초급 학습자) 2) 선정 이유 창작 문학에서 사용하는 텍스트는 어려운 문장 및 단어 요소가 아니라 독자에게 가닿을 수 있는 직관적이면서도 명확한 문장을 사용하므로 창작 문학 텍스트를 선택하였다.
정리
즉, 학습자들에게 해당 문학 책의 내용을 호소력 있게 전달하는 것이 창작 문학 텍스트의 목표라 할 수 있는 것이다.
참고해 볼 만한 Campusdown Wiki
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