참여 학습 다섯 가지 방안

• 주입식 교육의 한계를 넘기 위해 학생이 직접 참여하는 수업이 필요하다.
• 교사와 학생의 긍정적 분위기와 학생 눈높이의 수업 목표가 출발점이다.
• 학생 주도 환경과 재미 요소와 성과 확인을 수준에 맞게 설계해야 한다.

학생중심수업의 필요성과 첫 방안

• 주입식 교육은 빠르게 변하는 사회에 대응할 인재를 기르는 데 한계가 있어 지양해야 한다는 목소리가 커졌다.
• 인식은 퍼졌어도 오랜 시간 이어진 방식 탓에 교육 현장에서 실제로 바꾸기는 쉽지 않다.
• 교사 개인이 새로운 수업 방식을 세우기 어렵고, 주입식에 익숙한 학생들이 참여 학습을 귀찮게 여기는 점도 걸림돌이다.
• 그러나 참여 학습은 능동적인 분위기를 만들고 학습 자율권을 보장해 잠재력을 키운다는 장점이 있다.
• 첫 번째 방안은 교사와 학생 사이의 긍정적인 분위기를 만드는 것이다.
• 참여는 소통을 전제로 하므로 정서적 교감이 없으면 교사가 환경을 아무리 마련해도 학생이 선뜻 응하기 어렵다.
• 두 번째 방안은 명확한 수업 목표를 학생의 눈높이에 맞는 문장으로 제시해 참여 동기를 불러일으키는 것이다.
• 기존 학습 목표와 비슷하게 목표를 세우면 주입식 수업과 다를 바 없으므로 감각적이고 직관적인 표현이 바람직하다.

주도성과 재미와 성과 확인

• 세 번째 방안은 학생이 수업을 주도할 수 있게 환경을 짜는 것으로, 교사의 질문에 학생이 잘 대답하는 수업과는 구분된다.
• 사전 지식이 없는 학생에게 진행을 맡기기는 막막하므로 유인물로 수업 지도를 만들거나 사전 과제를 주어 근거를 마련한다.
• 과제는 형식적으로 조사해 오기보다 손쉽게 해 볼 수 있는 내용으로 정하고 과제를 내는 이유도 함께 설명해야 한다.
• 네 번째 방안은 재미있는 요소를 더해 참여 욕구를 높이는 것이며, 선택의 폭을 주거나 놀이 형식을 쓰는 방법이 있다.
• 다만 유희적 요소를 지나치게 많이 쓰면 수업 목표를 잊거나 산만해질 수 있어 적절한 배치와 조절이 필요하다.
• 다섯 번째 방안은 성과를 확인하는 과정을 수업 안에 넣는 것으로, 이것이 없으면 목표가 형식에 불과하다고 받아들여진다.
• 확인 방법은 시험에만 한정하지 않고 퀴즈처럼 편하고 즐겁게 확인받는 활동을 적용하는 것이 바람직하다.
• 확인 내용이 학생 수준에 비해 너무 쉽거나 어려우면 혼란만 키우므로 학생 수준을 정확히 평가해 수업과 평가를 설계해야 한다.

참여 학습을 이끄는 다섯 방안

핵심 개념

• 참여 학습 — 학생이 직접 참여하고 체험하며 지식과 기술을 스스로 익히는 학습 방식이다.
• 수업 목표 제시 — 학생이 쉽게 받아들일 문장으로 수업의 방향을 분명히 알려 주는 일이다.
• 학생 중심 수업 — 수업의 주체를 교사가 아니라 학생에 두고 학생이 이끌어 가는 수업이다.
• 성과 확인 — 수업 끝에 학습 목표가 얼마나 이루어졌는지 점검하는 과정이다.

자주 묻는 질문

• Q. 학생이 참여 학습을 어색해하는 이유는 무엇인가요?
  A. 주입식 교육에 익숙해 참여하는 방식이 낯설고 귀찮게 느껴지기 때문이라고 설명한다.
• Q. 수업 목표는 어떻게 제시해야 하나요?
  A. 학생의 시각을 고려해 쉽게 받아들일 수 있고 감각적이며 직관적인 문장으로 제시하는 것이 좋다.
• Q. 성과 확인은 시험으로만 해야 하나요?
  A. 그렇지 않다. 퀴즈처럼 학생이 편하고 즐겁게 확인받는 방법을 쓰되 학생 수준에 맞추어야 한다.

정리

학생 중심 수업은 긍정적 분위기와 명확한 목표, 학생 주도 환경, 재미 요소, 성과 확인이 함께 갖추어질 때 학생의 자존감과 오래 가는 학습 효과로 이어진다고 정리한다.