학교사회복지의 필요성과 목적, 리라초등학교의 특성과 코로나19 상황의 어려움, 학교사회복지 실천방법 글자 크게 보기

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■ 학교사회복지의 필요성과 목적, 리라초등학교의 특성과 코로나19 상황의 어려움, 학교사회복지 실천방법 짧은요약

학교사회복지의 필요성과 목적을 다루고 서울의 한 사립초등학교를 골라 코로나19 시기의 어려움과 실천방안을 정리한 짧은 과제입니다. 학교사회복지를 소외된 아동과 청소년이 학교에 적응해 또래와 잘 지내도록 돕는 활동으로 소개하고, 적응하지 못한 학생이 전학을 가거나 학교를 떠나는 일을 막는 역할을 강조하며 시작합니다. 본론의 목차는 필요성과 목적, 학교명과 주소, 지역의 특성, 코로나19 상황의 어려움, 지원 대상과 실천방법, 나의 생각으로 짜여 있습니다. 다만 필요성과 목적, 대상과 실천방법 항목은 제목만 있고 본문이 비어 있어, 실제 내용은 학교 소개와 코로나19의 어려움, 나의 생각에 집중되어 있습니다. 학교 소개에서는 교복과 스쿨버스, 영어와 체육 특별활동처럼 사립초등학교가 공립과 다른 점을 들고, 학구열이 높은 지역이라는 특성을 기술했습니다. 학교의 여러 특징 가운데 비용이 드는 활동을 유독 자세히 적어 둔 것은 이어지는 코로나19 항목의 문제의식을 미리 깔아 두려는 의도로 읽힙니다. 코로나19의 어려움으로는 경제적 타격을 받은 가정이 교복, 스쿨버스, 수영과 스키 같은 활동비를 감당하기 어려워지면서 학생들 사이의 빈부격차가 더 커졌다는 점을 꼽았습니다. 나의 생각 부분은 따돌림을 당하는 학생을 학교사회복지의 대상으로 보고 학급 친구들의 협조를 이끌어 내야 한다는 의견과 함께, 학교와 가정, 지역사회가 함께하는 활동을 안팎으로 알리는 홍보 채널을 강화해 학교사회복지에 대한 인식을 높이자는 보완 방안을 제시합니다. 결론은 아이에게 향한 시기적절한 관심이 학교사회복지의 실마리라는 문장으로 마무리됩니다. 참고문헌으로는 코로나19 상황의 학교사회복지사 직무 현황 연구와 한국 학교사회복지의 제도화 과정 연구가 제시되어 있어, 보완할 때 먼저 찾아 읽을 자료로 삼기 좋습니다. 경제적 여유가 학교 경험의 차이로 이어지는 문제에 관심이 많은 편이라, 저는 이 과제에서 특별활동비 이야기가 가장 오래 남았습니다. 사립학교의 영어와 체육, 수영과 스키 같은 활동은 평소에는 학교의 자랑이지만, 가정의 소득이 갑자기 줄어든 시기에는 같은 반 안에서 누가 계속 참여하고 누가 빠지는지를 드러내는 장치가 되기도 하죠. 아이들은 그 차이를 어른보다 훨씬 빨리 알아차리고, 그것이 교우관계의 거리로 이어지기도 합니다. 코로나19 시기에 교육격차가 커졌다는 걱정이 사회 전반에서 나왔던 것을 떠올리면, 학비가 드는 학교에서도 그 격차가 다른 모습으로 나타날 수 있다는 지적은 충분히 생각해 볼 만한 관점이었습니다. 학생들이 이런 과제에서 놓치기 쉬운 부분은 학교의 특징을 나열하는 데서 끝내고 그것이 어떤 학생에게 어려움이 되는지까지 이어 가지 못하는 점인데, 이 자료는 그 연결을 짧게나마 시도하고 있어요. 학교의 장점으로 보이던 요소가 위기 상황에서는 부담으로 바뀐다는 시선이 특히 좋았습니다. 참고하실 때는 비어 있는 필요성과 목적, 대상과 실천방법 항목을 먼저 채우는 것이 좋겠습니다. 활동비 부담이 커진 가정의 학생을 대상으로 정하고 학교 내 장학 연계, 지역 복지기관의 지원 사업 연결, 참여 여부가 드러나지 않게 하는 활동 운영 같은 방법을 구체적으로 적으면 이 자료의 문제의식이 훨씬 선명해집니다. 학교에 대한 서술은 공개된 자료로 확인한 사실과 개인적인 추측을 나누어 쓰시면 과제의 신뢰도도 함께 올라갈 것 같습니다. 짧은 자료이지만 문제의식이 분명해서, 뼈대를 세우는 출발점으로 삼기에는 충분하다고 느꼈습니다.

■ 학교사회복지의 필요성과 목적, 리라초등학교의 특성과 코로나19 상황의 어려움, 학교사회복지 실천방법 주요 특징만 골랐어요.

리라초등학교의 영어와 체육 특별 활동은 설립된 이후 계속되었는데, 교복을 입고, 스쿨버스로 등하교하며 급식하고, 계절 따라 수영하고 스키 타는 것에 대해 코로나19로 인하여 직격탄을 맞은 가정은 이와 같은 활동비를 납부하기가 힘들어졌다. 또한 선생님이 통제할 수 없이 가난해보이는 또래 아이를 따돌림 하는 일이 늘어나게 되었다. 학교에서 아이들은 교우관계에 많이 좌우된다. 6시간 이상 한 학급 학우들과 얼굴을 마주보며 수업을 듣고 쉬는 시간엔 어울려서 놀면서 지내게 되는데, 이런 또래 친구들과의 교우관계와 유대감이 얼마나 중요한지 모른다. 서로 서먹서먹하고 대화가 별로 없이 학교 수업만 받고 집으로 오게 된다면 일상에 활기가 없고 서로 간의 교류가 없어 학교를 다니는 재미가 없고 학교 다니는 것이 싫어질 수도 있을 것이다. 그러므로 현 상황은 학교 사회복지가 얼마나 중요한지 다시 한 번 검토할 수밖에 없는 상황이고, 1년 중 꼭 한번 이상은 한 학급에 한 아이를 따돌리는 일이 일어나고 있어 사회적인 큰 이슈가 되고 있다.

4. 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안

학교 사회복지의 대상은 소외당하는 아이들이다. 물론, 가해 아이들이 따돌림하면서 소외당하는 아이에게 손찌검을 하고 물건을 빼앗으며 짓궂게 굴어 처벌받아 마땅하지만, 소외당하는 아이들이 사소한 이유로 따돌림을 당할 수 있으니 학교 사회복지사의 조언대로 같은 반 친구들에게 조금 더 협조적으로, 협력적으로 대할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 이렇게 학교 사회복지사는 이런 피해 아이들이 어떻게 하면 따돌림을 면할 수 있는지를 염두에 두고 학교 사회복지의 실현을 위해 적극적이고 진취적인 자세로 또래 친구들과 함께 어울릴 것을 권하며 따돌림 당하지 않도록 최대한으로 애쓰게 된다.

현재 서울 리라초등학교에서 진행되고 있는 학교사회복지를 보완할 수 있는 방안으로서는 우선적으로 대내외 홍보채널을 강화할 필요가 있다. 학교 내에서 가정과 지역사회와 함께 연계하여 이루어지고 있는 다양한 활동들에 대해 대내외 홍보를 강화함으로서 학교사회복지에 대한 인식을 제고하고 학교사회복지의 입법관계자들로 하여금 사업의 필요성을 지속적으로 주장할 필요가 있다. 학교사회복지사업의 지속적인 운영을 위해서 가장 현실적인 문제로서 제기되는 것은 바로 예산의 확보이다. 이러한 측면에서 교내에서 이루어지고 있는 다양한 학교사회복지 프로그램을 홍보함으로서 입법관계자들에게 사업의 필요성을 인식시키고 사업을 지속적으로 확장해나갈 수 있는 계기를 만들어야 할 것이다.

이처럼 코로나19는 가정의 경제적 상황에 따라 학교 활동에 참여할 수 있는 정도를 갈라 놓았고, 학교사회복지는 이런 격차가 소외와 따돌림으로 이어지지 않도록 학생과 가정, 지역사회를 함께 살피는 역할을 맡아야 합니다. 사립초등학교의 특성과 코로나19 시기의 빈부격차, 학교사회복지 홍보 강화 방안을 정리한 이 과제는 학교사회복지론과 아동복지론 과목에서 학교를 선정해 쓰는 리포트를 준비할 때 문제의식을 잡는 데 참고할 수 있습니다. 비어 있는 항목을 채우면 완성도가 높아집니다.

■ 학교사회복지의 필요성과 목적, 리라초등학교의 특성과 코로나19 상황의 어려움, 학교사회복지 실천방법 소소정보

■ 학교사회복지의 필요성과 목적, 리라초등학교의 특성과 코로나19 상황의 어려움, 학교사회복지 실천방법 참고문헌

이태인, 박경현, 최세나, 2020, 코로나19 상황에서 학교사회복지사의 직무현황, 한국학교사회복지학회, 학교사회복지 Vol.0 No.52 이종익, 최웅, 서동미, 2018, 한국 학교사회복지의 제도화 과정과 주요 쟁점, 한국학교사회복지학회, 학교사회복지 Vol.0 No.41