<청소년문화 관련>

I. 서론

문화에 대한 개념은 매우 긴 역사만큼 복잡하며 학자의 관점에 따라 다양한 정의가 존재하지만, 일반적으로 ‘종합적인 관점’, ‘사회 구성원 간 의미체계’, ‘잠재되어 있는 신념의 전수를 통한 체계’의 관점으로 설명하였다. 이진. "학교문화가 초등교사의 교육과정 재구성에 미치는 영향." 국내석사학위논문 건국대학교 교육대학원, 2020. 서울 즉, 문화는 상징에 관한 같은 시대 공동체 구성원들의 의미부여 행위로부터 출발하여 시대를 거쳐 의미가 후대로 전수되면서 깊은 의미로 발전하게 되며, 시대를 초월하여 모든 현상 및 본질에 대해 합리화의 과정을 거쳐 형성되기에 공동체를 결속하는 공유된 철학과 사상, 가치 및 신념, 태도, 생각, 행동의 규범으로 볼 수 있다.

이를 바탕으로, 문화를 ‘각 집단 내 개인 혹은 집단이 협력하는 방법을 특징짓는 가치 및 규범, 신념이나 행동 양식 구성의 일체’로 정의할 수 있다. 청소년 문화 관련 여러 학자의 견해를 사용하여 학교 문화의 개념을 서술해보고자 한다.