프로젝트 접근법 단계별 정리

• 프로젝트 접근법은 교사가 주제를 정하되 유아의 흥미에 따라 학습 내용과 방법을 함께 정해 가는 방식이다.
• 학습목표 중심이며 준비, 시작, 전개, 마무리의 단계로 진행되지만 모든 단계를 반드시 수행할 필요는 없다.
• 현장견학은 인력과 안전, 예산 같은 현실 조건을 먼저 갖춘 뒤 실시해야 효과가 있다.

개념과 특징

• 교수학습모델의 선택에 따라 교육 방향과 수업 방식이 달라지므로 교사는 어떤 프로그램이 유아에게 알맞은지 판단해야 한다.
• 프로젝트 접근법은 교사가 먼저 주제를 정하고 유아가 보이는 흥미와 관심에 따라 함께 학습 내용과 방법을 정하는 방식이다.
• 교수목표가 아니라 학습목표를 두는 것은 학습자를 중심에 둔다는 뜻이다.
• 기술과 지식, 느낌을 모두 강조하며 학문적 기술과 사회적 기술, 긍정적 성향을 기르는 것을 기본 목표로 한다.
• 가장 큰 특징은 주제를 완성하는 과정에 유아와 교사가 함께 참여한다는 점이다.
• 교사가 주도하는 단원 중심 계획을 보완할 수 있고 유아의 흥미와 욕구를 파악해 맞춤형으로 진행한다.
• 단계는 준비, 시작, 전개, 마무리의 네 가지이지만 유아에게는 모든 단계를 무리하게 수행할 필요가 없다.
• 현장견학은 직접 경험을 주는 장점이 있지만 인원 구성과 안전, 예산, 현장과의 협조를 미리 준비해야 한다.

단계별 활동

• 준비 단계에서는 예비 주제를 구성하고 사람과 실물, 장소, 사건 같은 1차 정보와 책과 사진 같은 2차 정보를 점검한다.
• 주제는 유아의 일상과 경험에 친숙하고 실물이나 전문가를 주변에서 구할 수 있어야 한다.
• 탐구심을 자극하고 구성과 표현 활동으로 아이디어를 얻을 수 있으며 수학과 언어 활동을 활용할 수 있는지도 살핀다.
• 유아와 부모가 상호작용할 수 있는 주제인지도 고려한다.
• 시작 단계에서는 영상 같은 수단으로 동기를 유발하고 유아가 경험을 말과 그림, 모형으로 표현하도록 돕는다.
• 교사가 대주제를 던지면 유아가 소주제를 덧붙이는 브레인스토밍으로 함께 주제를 구성할 수 있다.
• 질문 목록을 만들고 역할을 나누어 조사하는 방법도 쓸 수 있다.
• 전개 단계에서는 현장견학을 준비하고 전문가와 면담하거나 스케치와 관찰을 하며 사후 활동으로 그리기와 쓰기, 조사와 실험을 한다.

프로젝트 단계

핵심 개념

• 프로젝트 접근법 — 교사와 유아가 함께 주제를 정하고 학습을 진행하는 교수학습 방법이다.
• 학습목표 — 교육하는 사람이 아니라 학습자의 성장을 중심에 둔 목표이다.
• 브레인스토밍 — 자유롭게 아이디어를 내어 주제를 넓혀 가는 방법이다.
• 현장견학 — 직접 방문해 경험하며 배우는 활동이다.

자주 묻는 질문

• Q. 프로젝트 접근법의 특징은?
  A. 교사와 유아가 함께 주제를 완성하며 학습목표를 중심에 둔다.
• Q. 모든 단계를 반드시 거쳐야 하나?
  A. 유아에게 지나친 수준을 강요할 수 있으므로 모든 단계를 수행할 필요는 없다.
• Q. 현장견학에서 먼저 고려할 점은?
  A. 인력 충당과 안전, 예산, 현장과의 협조이다.

정리

프로젝트 접근법은 유아의 흥미를 바탕으로 하되 교사의 철저한 준비가 뒷받침되어야 한다고 정리한다.