프로이트 성격 이론과 에릭슨 심리사회발달 이론으로 분석한 나의 성격과 발달 과업 글자 크게 보기

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■ 프로이트 성격 이론과 에릭슨 심리사회발달 이론으로 분석한 나의 성격과 발달 과업 간단요점

사람마다 다른 성향과 기질을 뜻하는 성격을 이해하기 위해 프로이트와 에릭슨의 이론을 살펴보고 자신의 성격과 생활에 적용해 본 레포트입니다. 직관과 통찰로 정신분석을 이룬 프로이트가 성욕과 성격 발달을 연결 지은 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기의 단계와 오이디푸스 콤플렉스, 엘렉트라 콤플렉스를 정리하고, 부모님과 친지의 이야기를 바탕으로 비교적 원만하게 리비도가 해소된 자신의 성장 과정을 분석합니다. 이어서 전 생애에 걸친 여덟 단계의 발달 과업을 제시한 에릭슨의 심리사회발달 이론을 설명하고, 현재 자신이 속한 단계의 발달 과업에 비추어 생활을 돌아보며 앞으로의 과제를 정리합니다.

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보통 성격 발달에 있어 많은 학자들이 유아기에 초점을 맞추고 있다. 그러나 에릭슨의 경우 인간의 성격 형성 및 변화에 영향을 주는 발달은 인간 전 생애에 걸쳐 이루어지고 있음에 주목하였는데 특히 성인기를 성격 형성 및 발달의 관점에서 재조명하였다는 것이 유의미하다.

먼저 영아기에는 신뢰감 대 불신감이 나타나는 시기로 양육자와의 관계가 어떻냐에 따라 사회 및 주변 환경에 대한 신뢰감을 형성하기도, 불신감을 나타내기도 한다. 유아기는 자율성 대 의혹이 나타나는 시기로 여러 충동 가운데 스스로 선택을 이루어 독립심이 발현된다. 반면 부모 등 사회적 기대에 자신이 부흥하지 못한다고 여겨질 때에 수치감과 회의감을 느끼기도 한다. 유치기는 주도성 대 죄책감이 나타나는데 자기 세계를 구성하는 것이 중요한 발달 과업이다. 이때 지나치게 엄격한 훈윤 및 양육은 죄책감의 발현으로 이어지기도 한다. 아동기는 근면성 대 열등감이 나타나는 시기로 또래와 함께 학교 등에서 교육을 받으며 근면성을 획득하게 되나, 잦은 실수 및 실패 등으로 인해 다른 또래에 비해 자신이 부족하다고 생각할 경우 죄책감이 나타난다. 청소년기는 정체감 대 정체감 혼미로 자아 탐구를 통해 자아 정체감을 확립하는 시기이나 이러한 과정이 원만하지 못하며 스스로에 대한 정체감에 불신과 불안을 느끼게 된다. 청년기는 친밀성 대 고립감으로 공식적인 성인 생활의 시작을 통해 사회 속에서 타인과 친밀성을 이루는 것이 중요한 과업이다. 그렇지 않을 경우 스스로에 대한 자신감이 결여됨은 물론 사회적으로 고립된다는 어려움을 겪게 된다. 일곱 번째 단계는 장년기의 생산성 대 침체감으로 경제 활동, 출산, 양육 등을 통해 여러 가지 생산적 일을 이루게 된다. 이런 생산적 활동들은 개인의 만족감으로 이어져 긍정적인 성격 형성에 도움을 미치나 반대의 경우에는 침체감이 발생한다. 마지막으로 노년기는 통합성 대 절망으로 신체적 노쇠 및 직업으로의 은퇴, 지인의 죽음 등으로 인해 절망을 느끼기도 하지만 이제까지 살아온 인생을 돌아보며 스스로의 삶을 가치 있다고 느끼는 통합성이 나타나기도 한다.

에릭슨의 발달 과업에 따르면 현재 나는 장년기로, 생산성 대 침체감이 나타나는 시기이다. 실제로 나는 대학생 딸 하나를 두고 있는 어머니이자 간호조무사로 활동하고 있는 사회인이다.

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■ 프로이트 성격 이론과 에릭슨 심리사회발달 이론으로 분석한 나의 성격과 발달 과업 참고문헌

1. 신홍재, 프로이트의 정신분석이론과 비판, pp.198-201, 칼빈 Vol, No.34, 칼빈대학교, 2014. 2. 윤원진, 에릭슨의 심리사회적 발달단계와 렘브란트 성화의 연관성 연구, pp.11-15, 건국대학교 예술디자인대학원 석사 학위논문, 2015.