평생교육의 내용 중 방과 후 지도, 직업기술교육, 여가교육과 이를 실행하는 평생교육기관, 느낀 점 글자 크게 보기

※ 1페이지는 원본 그대로 미리 볼 수 있어요. 구매하면 원본 파일 전체를 바로 다운로드할 수 있어요.

■ 평생교육의 내용 중 방과 후 지도, 직업기술교육, 여가교육과 이를 실행하는 평생교육기관, 느낀 점 요약정리

방과 후 지도, 직업기술교육, 여가교육을 골라 상세히 설명하고 실행 기관을 찾아 정리한 뒤 느낀 점까지 덧붙인 여섯 쪽 분량의 평생교육 리포트입니다. 평생교육의 여섯 가지 내용 가운데 세 가지 이상을 고르라는 과제에 답한 글입니다. 서론은 복지에 대한 관심이 높아지며 유아부터 노년까지 이어지는 평생교육이 주목받게 된 배경을 짚습니다. 첫 장은 정규 교육과정 밖에서 창의적이고 건강한 인재를 기르려는 방과후학교의 목적과 정부의 추진 방향, 학교 평생교육으로서의 의미를 다룹니다. 두 번째 장은 산업혁명 이후 경제 발전의 수단으로 성장한 직업기술교육의 개념과 1899년 상공학교에서 시작된 우리나라의 역사를 정리하고, 세 번째 장은 노동 중심 사회에서 벗어나며 사회적 과제가 된 여가교육을 외국과 비교합니다. 네 번째 장은 사회복지관, 지자체 직업훈련원, 여가문화협회와 노인복지관 등 실제 시행기관을 분야별로 나열합니다. 느낀 점에서는 우리 평생교육이 아직 걸음마 단계이며 그 원인이 국민적인 홍보 부족에 있다고 진단합니다. 방과후학교 참여자의 자기주도적 학습력을 분석한 학위논문 등 참고문헌도 정리되어 있습니다. 저는 동네 복지관 소식지가 오면 강좌 목록부터 펼쳐 보는 편인데, 이 리포트의 시행기관 목록을 보면서 그 강좌들이 방과 후 지도, 직업기술교육, 여가교육이라는 평생교육의 영역으로 나뉜다는 걸 새삼 알게 됐어요. 좋은 프로그램이 있어도 사람들이 모르면 소용없다는 느낀 점이 가장 공감됐습니다. 세 영역을 정의, 역사, 현황 순서로 맞춰 쓴 덕분에 비교도 쉬웠습니다. 외국에 비해 우리나라 여가교육이 아직 부족하다는 지적은 은퇴 이후의 긴 시간을 떠올리게 해서 오래 생각하게 되더라고요. 활용하실 때는 기관 목록에 분야와 대상, 소재 지역을 한 줄씩 붙여 표로 만드시길 권합니다.

■ 평생교육의 내용 중 방과 후 지도, 직업기술교육, 여가교육과 이를 실행하는 평생교육기관, 느낀 점 결정 팁만 간단히.

국가는 결과적으로 여가를 개개인의 문제뿐만 아니라 사회적인 문제로 인식하기 시작했고, 국민들이 여가시간을 효율적으로 사용하도록 돕기 위한 방안으로써 여가교육이 강조되고 있다. 김광득(2005)은, 여가교육은 하나의 사회가 발전하고 부조리한 현상들이 근원적으로 개선되기 위하여 그와 관련된 의식구조와 행동양식 자체가 혁신되어져야 하는데 이는 바로 끊임없는 교육에 의하여 달성될 수 있다는 점에 착안하여 발전되고 있는 교육영역이라고 보았다.

외국의 경우 여가활동 기술습득과 활동 노출 등의 여가교육이 활발하게 이루어지고 있는데 반해, 우리나라는 아직까지 이렇다 할 여가교육이 실시되고 있지 않은것이 현실이다. 하지만 최근 여가관련 정책개발의 내용으로 여가교육이 포함되어 지면서, 여가 전문 인력의 양성 및 시스템 구축이 이루어지고 있다. 하지만 이는 시작단계에 불과하며, 지속 가능한 형태의 여가교육은 체계가 이루어지지 않은 기초적인 단계라고 볼 수 있다.

① 방과후 교실: 방과후교실은 대부분의 초·중·고등학교에서 이루어지고 있다. 학교 이외에 방과후 교실을 시행하는 기관은 구로종합사회복지관(1997년부터 ‘선재 방과후 교실’설치), EBS 스스로 배움터, 경기도립중앙도서관, 마포구 생활체육교실, 빛고을 국악전수관(방과후 어린이 국악교실), 광주교육정보원(방과후 화상영어 돌봄교실), 광주학생교육문화회관 등이 있다.

② 직업기술교육: 직업기술교육은 실업계 고등학교 및 대학에서 이루어지고 있으며, 이 외에는 각 지자체별로 직업훈련원을 설치하여 시행하고 있다. 지자체 이외에도 직업훈련센터가 존재하는 경우도 있는데, 이러한 직업기술교육원을 나열하면 다음과 같다. 서울 국제 직업 전문학교, 서울특별시 중부 기술교육원, 중아직업전문학교, 서울직업전문학교, 미래직업전문학교, 예일직업전문학교, 현대산업직업전문학교 등이다.

③ 여가교육: 여가교육은 한국여가문화협회, 서울노인복지센터, 100세누리, 한국운동건강협회, 청주상당노인복지관, 구미시장애인종합복지관, 신백아동복지관, 중구노인복지관, 사단법인 평생돌봄, 서천군 노인복지관 등에서 이루어지고 있다.

평생교육의 내용에 따라 우리나라에서 시행중인 평생교육 세 가지를 선정하여 보고서를 작성해 보았다. 보고서를 작성하면서 느낀 점은, 우리나라의 평생교육은 아직 걸음마단계에 불과하다는 점이었다. 방과 후 교실 및 직업기술교육은 대부분 학교에서 이루어지고 있었으며, 여가교육의 경우는 그 중요성이 아직 국민들로 하여금 알려지지 않아 적극적인 홍보 및 시행이 어려운 실정이다. 대부분의 여가교육은 사회적 약자를 대상으로 이루어지고 있는데, 소외계층 뿐만 아니라 일반인에게도 확대될 필요성이 있다.

이처럼 평생교육의 내용을 영역별로 조사하는 과제에서는 각 영역의 정의와 발전 과정, 현재의 운영 방식을 같은 순서로 정리하고, 실제로 프로그램을 운영하는 기관을 분야별로 연결하면 이론과 현장이 맞물린 보고서를 만들 수 있습니다. 평생교육론과 평생교육경영학 과목에서 방과후학교, 직업기술교육, 여가교육을 비교할 때 대상 연령과 운영 주체, 재원 구조까지 살펴보면 더 깊이 있는 분석이 되고, 홍보 방안 같은 개선 과제로도 이어 갈 수 있습니다. 지역 평생학습관의 실제 강좌를 덧붙이면 더욱 좋습니다.

■ 평생교육의 내용 중 방과 후 지도, 직업기술교육, 여가교육과 이를 실행하는 평생교육기관, 느낀 점 세부정리

■ 평생교육의 내용 중 방과 후 지도, 직업기술교육, 여가교육과 이를 실행하는 평생교육기관, 느낀 점 참고문헌

-송동옥, 방과후학교 평생교육 프로그램 참여자의 자기주도적 학습력 분석, 전남대학교, 2008 -서울대학교 교육연구소, 교육학용어사전, 1995, 하우동설 -교육인적자원부, 방과후학교 운영계획, 방과후학교 기획팀, 2006 -최창선, 초등학교 지역주민의 학교 평생교육 프로그램 참여 실태 연구, 경원대학교, 2007 -이진선, 전문적인 직업교육을 위한 상업교육의 효율성 제고에 관한 연구, 2012 -이승민, 한국적 여가교육을 위한 지식체계 및 실행활서오하 요인 탐색, 이화여자대학교, 2008