목차
- 1정서 및 행동 장애 정의
- 1.1라. 늘 불안해 하고 우울한 기분으로 생활하는 자
- 2해당 장애의 원인
- 3해당 장애의 특성
- 3.11) 관심 끌기
- 3.22) 혐오 자극 피하기
- 4나의 생각
- 5III. 결론
- 61. 학술 논문
특수교육 과제 – 정서, 핵심 개념부터 짚어 보기
정서 및 행동 장애는 사실 정서 장애와 행동 장애 두 가지이다.
그런데 둘이 한 가지 테마로 묶여있는 까닭은 정서 장애가 주로 행동 장애의 원인이 되기 때문이다.
우리나라의 특수교육진흥법시행령 제9조 2항의 별표에 의하면 정서장애는 다음과 같은 특성 중 한 가지 이상을 지니며 장기간 심각하게 그 증상을 나타나는 경우에 해당한다.
감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지 능력 또는 대인 관계에 결함이 있는 자 정서지능은 자신과 타인의 감정에 공감하고, 자기 안의 감정을 잘 컨트롤할 뿐만 아니라 다른 사람과 맺는 관계 속에서도 잘 제어하는 능력이다.
따라서 개인의 정서 능력은 스스로 삶에 대해 느끼는 안정과 긍정적인 생각에 영향을 미치고 그 외의 자기통제능력, 집중력 등의 행동적인 부분과도 연관성을 가진다.
이런 점에서 정서 장애는 행동 장애로 연결되는 것을 볼 수 있다.
행동장애의 정의에 관한 본문 발췌
정서 및 행동장애 정의 및 원인, 특성, 교육방법을 중심으로 -
정서 및 행동 장애 정의
정서 및 행동 장애는 사실 정서 장애와 행동 장애 두 가지이다. 그런데 둘이 한 가지 테마로 묶여있는 까닭은 정서 장애가 주로 행동 장애의 원인이 되기 때문이다. 우리나라의 특수교육진흥법시행령 제9조 2항의 별표에 의하면 정서장애는 다음과 같은 특성 중 한 가지 이상을 지니며 장기간 심각하게 그 증상을 나타나는 경우에 해당한다.
마음백과. 아동기 심리(정신) 장애. 정서장애.
URL: http://www.sangdam.kr/encyclopedia/cp/disorders/disorders76.html . 가. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한 자 나.
친구나 교사들과의 대인 고나계에 부정적인 문제를 지니는 자 다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
라. 늘 불안해 하고 우울한 기분으로 생활하는 자
마. 학교나 개인 문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자 바.
이런 점에서 정서 장애는 행동 장애로 연결되는 것을 볼 수 있다. 그렇다면 행동 장애는 무엇인가?
행동장애의 정의 관련 세부 구성
특수교육 과제 주요 개념 정의
| 개념 | 정의(본문) |
|---|---|
| 행동 장애 | 행동 장애는 타인의 권리나 입장을 침해하거나 지위 비행을 하는 것과 같은 행동을 보이는 장애를 말한다. |
| 정서지능 | 정서지능은 자신과 타인의 감정에 공감하고, 자기 안의 감정을 잘 컨트롤할 뿐만 아니라 다른 사람과 맺는 관계 속에서도 잘… |
원인과 결과
- 그런데 둘이 한 가지 테마로 묶여있는 까닭은 정서 장애가 주로 행동 장애의 원인이 되기 때문이다.
- 행동 장애는 굉장히 위험한데, 이는 자해를 한다거나 공격을 하는 장애의 양상 때문에도 그렇고 이것이 주로 학습, 불안, 정서…
- 함께 나타나는 경우가 빈번하기 때문에도 그렇다.
참고문헌
- 참고문헌 1. 학술 논문
- 문장원 외 1명(2018). 행동장애아동의 문제행동 개선을 위한 기능분석 모델 고찰. 정서, 행동장애연구, 34권 1호, 283-300.
- 박명화(2018). 정서, 행동장애학생 교육과 지원서비스의 질적제고를 위한 과제 및 전망. 정서, 행동장애연구, 34권 4호, 157-181.
- 윤준희 외 2명(2019). 국어과와 연계한 사회정서학습프로그램이 정서, 행동장애 위험중학생의 수업참여도와 비장애 학생의 정서지능에 미치는 영향. 정서, 행동장애 연구, Vol. 35, No.2, 177-196.
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