콜버그와 에릭슨 발달이론 핵심 정리

• 콜버그는 도덕 발달 수준을 3수준 6단계로 제시했으며 각 수준은 2단계로 이루어진다.
• 콜버그는 단계가 높을수록 보다 도덕적 행동을 할 것으로 가정하고 낮은 단계로 되돌아가는 것은 드물다고 주장했다.
• 에릭슨은 프로이트의 정신분석이론을 확장해 일생에 걸친 심리사회적 발달이 8단계를 거친다고 주장했다.
• 에릭슨의 이론은 심리적 발달 원리와 사회적 발달 원리를 연관시켜 심리사회적 이론이라고 부른다.

콜버그의 도덕성 발달 수준

• 관습 이전 수준은 행동의 결과로 도덕성을 판단하며 복종과 처벌 지향, 이기주의 지향 단계가 속한다.
• 관습 수준은 사회의 규범과 기대를 기준으로 하며 서로간의 조화와 순응, 권위와 사회 질서의 유지 지향 단계가 속한다.
• 관습 후기 수준은 생명, 자유, 정의 같은 기본적 인권을 스스로의 원칙으로 삼으며 사회계약 지향과 보편적 윤리 원칙 단계가 속한다.
• 후인습 수준은 20세 이전에 도달하는 경우가 거의 없다고 보았다.

콜버그 이론의 교육적 시사점

• 도덕적 판단 수준이 높다고 도덕적으로 행동하는 것은 아니라는 비판을 받았다.
• 후인습 수준이 문화적으로 편향되어 있고 타인과의 배려를 설명하지 못한다는 지적도 있다.
• 도덕적 판단능력을 키우기 위해 갈등을 유발하고 문제를 해결하는 토론식 수업을 제안했다.
• 딜레마 토의 수업은 역지사지와 민주적 토의문화, 가치판단 능력 향상에 도움이 된다.

에릭슨의 성격발달단계

• 기본적 신뢰와 불신, 자율성과 수치와 회의, 주도성과 죄의식 단계가 영유아기에 해당한다.
• 근면성과 열등감은 학령기, 정체감과 정체혼미는 청년기의 과제이다.
• 친밀감과 고립은 성인기, 생산성과 자기몰입은 장년기의 과제이다.
• 노년기에는 통합과 절망의 과제를 마주한다.

콜버그의 3수준 6단계

핵심 개념

• 콜버그 — 도덕성 발달단계 이론을 제시한 미국 심리학자
• 하인즈의 딜레마 — 도덕 판단을 묻는 대표적인 갈등 사례
• 에릭슨 — 심리사회적 발달이론을 제시한 학자
• 발달과제 — 인생 주기마다 해결해야 할 과제
• 성유형화 — 성별에 맞다고 여겨지는 행동을 익히는 과정
• 자기통제 — 외적 감독 없이 유혹을 견디는 과정

자주 묻는 질문

• Q. 콜버그는 어떤 방법으로 이론을 만들었나요?
  A. 학생들에게 하인즈의 딜레마를 제시하고 다양한 대답을 분석해 여섯 가지 유형을 도출했다.
• Q. 에릭슨 이론의 교육적 시사점은 무엇인가요?
  A. 연령보다 인생 주기의 발달과제를 이해하고 보다 인격적이고 관용적인 방식으로 자녀를 가르쳐야 한다는 점이다.
• Q. 결론에서 비교하는 이론은 무엇인가요?
  A. 강화, 처벌, 모방으로 도덕 행동을 설명하는 사회학습 이론과 규범의 내면화를 강조하는 정신분석이론이다.
• Q. 참고문헌은 무엇인가요?
  A. 김제한, 구평회, 송길연 외, 송명자, 정옥분의 발달심리학과 교육학 교재 다섯 권이다.

정리

결론 및 제언에서는 두 이론의 교육적 시사점을 정리하면서 사회학습 이론가들이 도덕적 행동을 강화, 처벌, 모방으로 설명하고 외적 감독이 없을 때 유혹을 견디는 과정을 자기통제라 부른다고 소개한다. 정신분석이론은 규범의 내면화와 죄책감을 통해 도덕성이 발달한다고 보며, 성격과 사회성 발달에 대한 이해는 교사가 다양한 연령의 학생을 가르치고 동기를 부여하는 데 매우 중요하다고 맺는다.