Ⅰ. 서론

2000년대부터 청소년의 인성교육을 위해서 교육과정에 봉사활동이 필수적으로 추가가 되는 정책이 실행되었다. 미성년자에 불과한 청소년이 봉사활동을 할 수 있는 영역은 제한이 되어 있어서 다채로운 봉사활동을 하지 못하지만 청소년들 역시 할 수 있는 봉사활동이 있으며 그를 통해서 청소년들이 남을 돕는 이타심과 배려를 배울 수 있게끔 하는 것이 목적인 것이다.

또한 실제 활동을 따지면 봉사활동의 영역이라는 것은 지역사회 안에서 여러 시설들과 기관에서 서로 상호작용을 하고 보조를 하며 미래의 직업에 대해 미리 체험할 수 있는 사전 체험학습으로도 이어질 수 있도록 장려하고 있다. 이처럼 청소년의 자원봉사활동이라는 것은 체험학습인 것과 타인과의 교류도 이루어질 수 있는 기회이기 때문에 개인적인 만족감을 상승시키고 사회적으로 참여할 수 있는 기회 그리고 아직 미성년자지만 사회적인 책임과 의무가 무엇인지 배울 수 있는 기회가 된다는 의의 역시 가질 수 있다.

하지만 청소년들에게서 체육과 예술의 시간마저 뺏으면서 입시에 대한 압박을 늘려가는 정책 때문에 청소년들은 이런 다양한 기회를 체험하고 배울 기회를 놓치고 있다.