
청소년육성제도론, 청소년복지론, 청소년활동론 같은 과목에서 청소년 육성의 개념과 지원 체계를 설명하라는 과제에 맞춘 네 쪽 분량의 자료입니다.
서론은 학교에서 익힌 지적 능력을 바탕으로 덕과 체, 지를 고루 갖추도록 돕는 활동이라는 육성의 뜻을 밝히고 작성자가 참여했던 활동 경험을 계기로 주제를 소개합니다.
본론 첫 장은 신라의 화랑과 세속 5계, 고려의 삼별초, 조선의 서당, 일제강점기 단체 활동을 거쳐 1961년 미성년자 보호법과 1987년 육성법으로 이어진 제도의 변화를 짚습니다.
둘째 장은 육성이 필요한 이유를 정리하고, 셋째 장은 청소년어울림마당과 동아리, 자원봉사 지원 같은 체험활동, 신종 변종업소를 포함한 유해업소 지정, 비행 청소년에 대한 사회적 관용제도, 복지 증진을 차례로 설명합니다.
넷째 장은 정부 지원이 평등한 체험 기회를 보장하고 꾸준히 발전하고 있다는 긍정적 평가를 담았습니다.
청소년지도사 준비나 청소년교육 관련 과제에서 지원 체계를 정리하는 틀로 쓰기 좋습니다.
‘청소년 육성’이란 청소년활동을 지원하고 청소년의 복지 증진을 통해 사회 여건과 환경을 청소년에게 유익하도록 개선하는 것이다. 또한 청소년을 보호해 청소년에 대한 교육을 보오나함으로서 청소년의 균형이 잡힌 성장을 돕는 것을 의미한다. 청소년들은 청소년 육성을 통해 학교교육 등에서 배운 지적 능력을 바탕으로 사회와 자연 속에 도덕적 능력을 함양하도록 하고 이러한 능력함양에 영향을 미치는 유익한 환경 조성 및 유해한 요인 개선으로 덕, 체 그리고 지를 골고루 갖춰 조화롭게 성장할 수 있도록 지원하는 것이다.
우리나라에서는 청소년 육성을 위한 다양한 청소년 체험활동을 지원하고 있다. 이러한 체험활동의 기회는 청소년의 역량개발 및 건강한 성장을 지원한다. 그러면 여기서 언급되는 청소년이란 누구를 칭하는가.
청소년은 만 9세부터 만 24세 까지의 남녀를 칭한다. 어린 시절, 청소년 육성 프로그램이진도 모르고 참여를 한 경험이 있다. 살고 있는 시의 청소년재단에서 운영했던 프로그램이었다.
중학생 때 청소년재단을 통한 직업 체험활동 프로그램을 경험했다. 미래에 대한 불확실성과 무엇에 적성이 맞는지 몰랐던 과거에 어른들의 삶과 직업에서 구체적으로 무엇을 하는지 전혀 감이 잡히지 않았는데 그때 경험은 매우 값지고 소중했다. 본론에서는 청소년 육성에 관한 구체적인 내용을 자세히 다뤄보고 이에 대한 나의 생각을 정리해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론 1. 청소년 육성의 역사 우리나라의 가장 오래된 청소년 육성정책을 시작한 시기는 신라시대라고 꼽을 수 있다. 신라제도에는 화랑제도가 있었는데 이는 인재 등용을 위한 제도의 일종으로서 화랑 세속 5계를 중심으로 국가와 사회를 위해 헌신하는 정신이 매우 강했다. 이러한 화랑제도를 통해 여러 훌륭한 인재들이 배출되어 삼국통일의 기반이 되었다고 볼 수 있다.
이러한 청소년 육성제도는 시대에 따라 변했는데 고려시대에는 삼별초 그리고 조선시대에는 서당교육을 들 수 있다. 그리고 일제강점기에는 YMCA 및 흥사단 등의 단체를 통해 이어져나갔다. 1961년 미성년자 보호법이 제정되었다.
해당 법으로 인해 청소년은 미성년자로 호칭이 되었다. 이때부터 청소년을 유해한 환경으로부터 보호하기 위해 국가적인 노력이 시작되었다.
| 영역 | 주요 내용 |
|---|---|
| 체험활동 | 어울림마당, 프로그램 공모, 동아리, 자원봉사 지원 |
| 유해환경 개선 | 유해업소 지정과 출입 및 고용 제한 |
| 문제 예방 및 치료 | 내면 갈등까지 포함한 예방, 사회적 관용제도 |
| 복지 증진 | 인간다운 삶과 정서 및 지적 발달 지원 |
보고서는 청소년 육성이 오랜 역사 속에서 제도의 모습을 바꾸어 왔으며 오늘날에는 체험활동, 환경 개선, 문제 예방, 복지 증진을 아우르는 체계로 운영된다고 정리한다. 정부가 최대한 평등하게 체험 기회를 제공하고 다양한 활동을 꾸준히 개발하고 있다는 점을 들어 현행 육성 정책을 긍정적으로 평가한다.
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