기본적으로 아동발달의 단계 중 청소년기에는 아동기 단계에서 벗어나면서 부모님보다는 또래관계에 더 친밀감을 느끼고 함께 하고자 하는 욕구를 느끼게 된다.
또한 청소년기에는 아동기 때보다 자아가 더 발달하게 되면서 부모님과 자연스럽게 갈등을 겪고 그런 부딪힘 속에서 자아를 확립시키고 발전해 나가게 되는데 부모님과의 갈등으로 또래와 함께 지내는 시간이 증가하기도 한다.
동시에 부모님을 우상으로 삼던 것에서 보다 넓은 현실로 눈을 돌려 자신이 따르고 싶은 사람을 스스로 탐색하거나 닮고 싶은 사람을 찾아 나서는 탐색 단계에 이르기도 하는데 이런 과정은 청소년기에 일어나는 자연스러운 과정이기도 하다.
청소년기야말로 아동기보다 더 생생하게 기억이 나는 시기이면서 동시에 아동기보다 더 많은 갈등을 경험하고 고민했던 시기라고 대부분의 사람들이 말할 수 있을 것이다.
에릭슨의 자아 정체감 대 역할 혼미 단계를 다룬 6쪽 분량 자료의 앞부분 원문이에요.
기본적으로 아동발달의 단계 중 청소년기에는 아동기 단계에서 벗어나면서 부모님보다는 또래관계에 더 친밀감을 느끼고 함께 하고자 하는 욕구를 느끼게 된다. 또한 청소년기에는 아동기 때보다 자아가 더 발달하게 되면서 부모님과 자연스럽게 갈등을 겪고 그런 부딪힘 속에서 자아를 확립시키고 발전해 나가게 되는데 부모님과의 갈등으로 또래와 함께 지내는 시간이 증가하기도 한다.
동시에 부모님을 우상으로 삼던 것에서 보다 넓은 현실로 눈을 돌려 자신이 따르고 싶은 사람을 스스로 탐색하거나 닮고 싶은 사람을 찾아 나서는 탐색 단계에 이르기도 하는데 이런 과정은 청소년기에 일어나는 자연스러운 과정이기도 하다. 자아중심성이 강해지면서 부모님과의 관계는 소원해지고 또래와는 돈독한 관계가 형성이 되면서 청소년기에 그들은…
| 구분 | 내용(본문) |
|---|---|
| 청소년기의 과업 | 청소년기의 과업 기본적으로 청소년들이 맺는 또래와의 관계는 성인이 되어서 맺는 관계와 사실상 별반 크게 차이가 나지 않는다. |
| 에릭슨의 자아 정체감 대 역할 혼미 단계 | 에릭슨의 자아 정체감 대 역할 혼미 단계 프로이드의 단계적인 이론을 일정부분만 받아들여 심리사회적인 발달단계를 구축한 것이… |
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