주어진 자료를 읽고 얼마 전 전국을 크게 시끄럽게 만들었던 강릉 여고생 폭행사건과 부산 여중생 폭행 사건이 떠올랐다.
’라는 표현이 떠오르고는 한다.
폭력과의 전쟁을 선포하고 온갖 대책을 다 내놨지만 달라지기는커녕 정부를 비웃기라도 하듯 백약이 무효이기 때문이다.
인권을 가르치지 않는 학교에서 상대방의 인권을 존중하고 배려하는 민주시민을 길러내지 못한다.
학교문화는 아직도 폭력적이다.
순종을 강요하는 교칙이 그렇고 대가를 바라는 봉사활동이며 친구를 적으로 만드는 경쟁교육이 그렇다.
이를 해결할 수 있는 방법은 결국 인권교육이다.
인간의 존엄성을 그 무엇과도 바꿀 수 없는 기본적 가치요, 인류가 추구해야할 자유, 평등과 함께 추구해야할 가치다.
인간중심의 세계관 결정론적인 세계관이 아니라 더불어 살아가는 공존의 세계관을 가르쳐야 한다.
인권은 보편적이다.
따라서 그것은 모든 곳에서 그리고 모든 사람에게 적용된다.
주어진 자료를 읽고 얼마 전 전국을 크게 시끄럽게 만들었던 강릉 여고생 폭행사건과 부산 여중생 폭행 사건이 떠올랐다. 나는 정부의 폭력대책을 떠올리면 ‘닭 쫓던 개 지붕 쳐다보기...’라는 표현이 떠오르고는 한다. 폭력과의 전쟁을 선포하고 온갖 대책을 다 내놨지만 달라지기는커녕 정부를 비웃기라도 하듯 백약이 무효이기 때문이다.
심각한 인권 침해를 초래하는 학교폭력이 근절되지 않는 이유는 문제의 본질은 덮어놓고 결과만 치료하겠다는 대책이 만든 결과다. 학교폭력은 개인의 도덕성 실종보다 인권의식의 부재가 더 큰 원인이다. 인권이란 무엇인가에 대해 자문해 본다면 학문적, 학술적 개념을 떠나 인간으로 태어나 사람이 어느 국가나 단체의 개인 구성원으로서 누리고 행사하는 기본적인 자유와 권리를 말한다.
| 개념 | 정의(본문) |
|---|---|
| 인권 | 인권이란 무엇인가에 대해 자문해 본다면 학문적, 학술적 개념을 떠나 인간으로 태어나 사람이 어느 국가나 단체의 개인… |
| 학교폭력 | 학교폭력은 개인의 도덕성 실종보다 인권의식의 부재가 더 큰 원인이다. |
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