청소년기 핵심 내용

• 청소년들은 아직 자아중심적인 사고 흔적이 남아 있어서 인지적인 미숙함을 나타내기도 하지만 도덕적인 문제와, 미래설계에 대해 폭넓게 생각할 수 있는 것이 특징이라 볼 수 있다.
• 이는 개인이 갖고 있는 많은 지위와 역할 혹은 시간 경과에 연관 없이 연속되고 계속 일관된 태도를 가지는 것으로 내가 보는 나와 사람의 눈에 비치는 자신이 조화를 이루어야 되며 이 현실 세상에서 유일무이한 존재라는 실존의 의식을 의미한다.
• 이러한 자아 정체감의 형성은 본인과 다른 사람 모두에게 유일 존재라는 실존적 의식을 가지게 한다.

청소년기의 주요 내용

• 서론 청소년 때의 도덕적인 사고 및 행동은 아동기와는 내용이나 질적으로 다르며 청소년들의 인지적 성숙과 함께 사회 환경적 역할이 변화에 의해서 크게 영향을 받게 된다.
• 이는 단순하게 구조적인 후퇴가 아닌 더욱 고단계의 도덕 수준으로 변화하고 발전해 나가기 위한 과정이라고 해석되고 있다.

정체감과 발달 관련 설명

• 여기서 도덕적으로 상대주의란 모든 사람들이 지켜야 될 객관적이고 보편타당한 도덕률을 부인하며 개인적이고 주관적 관점에서 도덕성을 파악하는 것이다.
• 청소년은 가상적인 상황과 가능성이 있는 상황을 발전시켜서 토론할 수가 있고, 무한하고 여러 가지 측면의 상상이 가능하게 된다.
• 이로 인해 가치관 및 인생관의 정립이 이러한 시기에 이루어질 수 있다.

청소년기 핵심어와 문서 속 설명

핵심 개념

• 청소년기 — 청소년기의 가장 중요한 발달 과업인 인지 발달에 대하여 기술하고 인지 발달에 대해 설명 2.
• 정체감 — 청소년기의 인지 발달은 자아 정체감의 형성, 발전하는 한편 본인의 정체감 형성의 위기를 경험한다.
• 발달 — 청소년기의 가장 중요한 발달 과업인 인지 발달에 대하여 기술하고 인지 발달에 대해 설명 2.
• 학교 — 인지 발달을 청소년들이 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해 기술 III.

자주 묻는 질문

• Q. 청소년기는 문서에서 어떻게 설명하나요?
  A. 청소년기에 도덕적 발달 특성은 콜버그의 도덕성 퇴행, 도덕적 상대주의의 개념, Gilligan의 대인 지향적인 도덕적 이론에 의해서 설명된다.
• Q. 정체감은 문서에서 어떻게 설명하나요?
  A. 첫째로 도덕성의 퇴행은 청소년기의 발달 과업인 본인의 자아정체감 혼란으로 인해 청소년들이 사회적 규범과 법률을 절대적 도덕률로 믿고 이를 준수하던 단계에서 사회적인 구속을 벗어나기 위해서 규범을 수용하지 않는 단계로 이행하게 된다는 것이다.
• Q. 발달은 문서에서 어떻게 설명하나요?
  A. 청소년기에 도덕적 발달 특성은 콜버그의 도덕성 퇴행, 도덕적 상대주의의 개념, Gilligan의 대인 지향적인 도덕적 이론에 의해서 설명된다.

정리

논리적, 추상적 사고발달에 따라서 나 자신이 누구인지 하는 근원적인 의문을 가지고 본인과 본인을 둘러싼 전체 환경과의 상호작용을 통해서 자기 자신의 정체감을 찾아가기 시작한다.