유아 문제행동 유형과 교사의 대처 방안

• 문제행동은 발달 단계에서 기대되는 행동에서 벗어난 역기능적 행동이며 누구에게나 나타날 수 있다.
• 문제행동은 스스로 조절하지 못하는 외현화 유형과 지나치게 억압하는 내면화 유형으로 나뉘고 여러 요인이 복합적으로 작용한다.
• 교사는 문제행동을 조기에 발견하고 유형을 정확히 파악해 가정과 일관되게 대처해야 한다.

문제행동의 개념과 유형

• 영유아는 때로 투정을 부리고 양육자의 말과 반대로 행동하며 이런 행동은 사회성과 정서 발달에서 기대되는 규범을 벗어난 문제행동이 될 수 있다.
• 문제행동은 개인의 내적 문제나 환경적 요인으로 심리적 갈등을 겪거나 부적응을 보이는 것이며 특정 유아에게만 나타나지 않고 누구에게나 나타날 수 있다.
• 맞벌이 가정의 증가 같은 사회 변화로 유아가 정서적 안정을 얻기 어려워지면서 내적 갈등이 문제행동으로 나타날 수 있다.
• 이를 자연스러운 성장 과정으로 보고 방관하면 교사와 또래와의 부정적 관계와 역기능적 사회성 발달로 이어질 수 있다.
• 문제행동이라는 용어는 이전에 사용하던 사회적 부적응이라는 부정적 어감의 용어를 대신하기 위해 사용되기 시작했다.
• 개념적으로 문제행동은 인지와 정서, 신체, 사회성, 도덕성 등 전인적 발달 단계에서 기대되는 행동에 반하는 부적절하고 역기능적인 행동이다.
• 외현화 문제행동은 스스로 행동을 바람직하게 조절하지 못하는 것으로 공격적 행동, 과잉운동, 거짓말, 주변 사람 괴롭히기가 해당한다.
• 내면화 문제행동은 행동을 지나치게 억압해 표현하지 못하는 것으로 위축된 행동과 외로움과 같은 정서적 문제가 해당한다.

교사의 대처 방안

• 문제행동은 한 가지 유형으로만 나타나지 않고 여러 요인이 복합적으로 융합되어 나타난다.
• 양육자가 지각한 문제행동은 언어, 행동, 주의, 대인관계, 학습 문제 등 여러 범주로 나눌 수 있으며 분류 기준은 연구마다 다르다.
• 고쳐지지 않으면 초등학교 입학 후와 성인기에도 역기능적 행동으로 이어질 수 있어 적절한 대처가 필요하다.
• 문제행동 지도는 생활지도, 행동수정, 행동지도와 혼용되지만 모두 역기능적 행동을 바람직한 행동으로 발전시키는 데 목적이 있다.
• 첫째 대처는 문제행동을 조기에 발견하고 파악해 확대되기 전에 예방하고 해결하는 것이다.
• 교사는 부모와 가족이 미처 알아채지 못한 문제행동을 객관적 전문가의 눈으로 살펴 기관과 가정에서 일관된 양육을 하도록 돕는다.
• 둘째 대처는 문제행동의 유형과 범주를 정확히 파악해 그에 맞는 교육을 하는 것이다.
• 문제행동은 유아의 선천적 기질과 성향에 따라서도 다르게 나타나므로 개별 유아를 다각도로 이해해야 한다.

문제행동 유형 비교

핵심 개념

• 문제행동 — 발달 단계에서 기대되는 행동에서 벗어난 부적절한 행동이다.
• 외현화 문제행동 — 스스로 행동을 조절하지 못해 밖으로 드러나는 행동이다.
• 내면화 문제행동 — 행동을 억압해 안으로 향하는 정서적 문제이다.
• 조기 발견 — 문제행동이 커지기 전에 빨리 알아차리는 것이다.

자주 묻는 질문

• Q. 외현화와 내면화의 차이는?
  A. 외현화는 조절하지 못해 밖으로 드러나는 행동이고 내면화는 억압해 위축으로 나타나는 행동이다.
• Q. 조기 발견이 중요한 이유는?
  A. 문제행동이 확대되기 전에 예방하고 해결할 수 있기 때문이다.
• Q. 교사가 가정과 협력해야 하는 이유는?
  A. 기관과 가정에서 일관된 양육이 이루어져야 개선되기 때문이다.

정리

유아 문제행동은 외현화와 내면화 유형으로 나뉘며, 교사는 조기에 발견하고 유형에 맞춰 가정과 일관되게 지도해야 한다고 정리한다.