일화기록법을 활용한 유아놀이 관찰: 만 2세 신체발달 놀이와 만 3세 사회적 활동 놀이의 해석과 평가 글자 크게 보기

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■ 일화기록법을 활용한 유아놀이 관찰: 만 2세 신체발달 놀이와 만 3세 사회적 활동 놀이의 해석과 평가 간략정리

어린이의 발달 수준을 파악하고 놀이 행동을 이해하며 놀이 환경을 계획하기 위한 놀이관찰의 목적에서 출발해, 일화기록법으로 두 유아의 놀이를 관찰한 보고서입니다. 첫 번째 관찰에서는 놀이터에서 친구들과 이어달리기를 하는 만 2세 여아의 모습을 기록하고, 안정된 자세로 빠르게 달리기, 대근육의 자유로운 사용, 규칙이 있는 놀이에 안전하게 참여하기라는 관점에서 신체발달을 해석합니다. 두 번째 관찰에서는 추석에 친척들이 모인 가정에서 놀이 후 정리하는 만 3세 남아의 행동을 기록하고 교육, 보육과정 관련 요소와 연결해 사회적 관계와 타인의 감정 이해를 평가합니다. 결론에서는 유아놀이 관찰의 필요성에 대한 생각을 밝힙니다.

■ 일화기록법을 활용한 유아놀이 관찰: 만 2세 신체발달 놀이와 만 3세 사회적 활동 놀이의 해석과 평가 장점·단점만 모았어요.

할머니께서 정리한 후에 식사를 하자고 말씀하시자 자신이 읽던 책을 제자리에 꽂아 넣는다. 할머니께서 정리하자고 하자 다른 사촌 또래 아이들은 바로 제자리에 장난감을 가져다두지 않고 더 가지고 있거나 멀리 던진다. 그러나 세훈이는 자신이 가지고 있던 것을 바로 치운 후에 다른 사촌을 도와주거나 정리시간에 정리를 하지 않는 사촌에게 "그건 정리하는 게 아니잖아"라고 말하며 말에서 그치는 것이 아니라 직접 블록을 치우는 행동을 보이고 있다.

원반 모형 장난감을 동그란 원형에 넣지 못하는 사촌 경수를 보며 "이거는 이렇게 하는 거야"라고 말한 뒤 뺏어서 원반을 원통에 잘 넣는다. 그러나 경수는 세훈이가 맞춘 것을 다시 쏟은 것으로 보아 스스로하고 싶었던 것이지만 세훈이는 이를 잘 알려주기 보다는 휙 가져가서 자신이 해버리는 것을 보아 경수의 감정까지는 이해하지 못한 것으로 해석된다.

본론에서는 유아놀이의 관찰방법인 일화기록법을 사용하여 이를 실제로 적용해보았다. 그렇다면 이러한 유아놀이의 관찰은 왜 필요한 것인가? 아마도 자세하게 관찰하고 기록한 결과를 통해 아동의 놀이활동이 잘 이루어지고 있는지, 발달 단계에서 더욱 필요한 것들은 없는지 파악하고 평가하기 위함일 것이다. 평가란 “가치를 따져 값을 매긴다.” 는 의미이며 어떤 사람이나 사물, 또는 방법이나 절차의 옳고 그름이나 우수함과 열등함, 그리고 좋고 나쁨이나 수준 및 정도를 따지는 일을 말한다. 보육과정에 있어 평가는 영유아와 학부모, 그리고 관련 분야의 종사자와 보육프로그램 및 시설의 전반에 대한 자료를 수집하고 분석함으로써 해당기관 관련자들에게 정보를 제공해주는 지속적인 활동이다. 관찰은 유아의 활동을 간단한 진술을 통해 기록하거나 유아들 간의 상호작용 및 유아와 교수자들 간의 상호작용을 세밀하게 기록하는 것이기 때문에 과정중심의 평가 중 하나라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 더욱 면밀한 관찰과 자세한 기록은 필요하다.

■ 일화기록법을 활용한 유아놀이 관찰: 만 2세 신체발달 놀이와 만 3세 사회적 활동 놀이의 해석과 평가 상세정리

■ 일화기록법을 활용한 유아놀이 관찰: 만 2세 신체발달 놀이와 만 3세 사회적 활동 놀이의 해석과 평가 참고문헌

장상옥, 신경주(2010). . 한국실내디자인학회 논문집 19(6). 214-223. 박찬옥(2006). . 서울: 학문사.