과제 앞두고 이론 정리하다 막히신 적 있으시죠. 1. 인지발달이론과 유아기 특징을 한눈에 정리해 둔 4쪽 분량 자료입니다. 목차 흐름이 분명하고, 본론에서 핵심 개념과 사례를 이어서 설명해 과제 뼈대를 잡기 좋습니다.

자료 속 문장 한 줄을 옮기면 이런 느낌입니다. “피아제의 네 단계의 인지발달 과정중에 유아기에 속하는 것은 ‘전 조작기’이다.

피아제는 개인의 지적 수준이나 사회 주변 조건에 따라 해당 단계를 달성하는 각자의 능력간 연령의 수준 구별은 존재할 수…” 제출 마감이 다가올수록 시간이 아깝습니다. 지금 받아 두시면 밤새 자료 찾느라 헤매는 시간을 줄일 수 있어요.

피아제의 네 단계의 인지발달 과정중에 유아기에 속하는 것은 ‘전 조작기’이다. 피아제는 개인의 지적 수준이나 사회 주변 조건에 따라 해당 단계를 달성하는 각자의 능력간 연령의 수준 구별은 존재할 수 있지만, 발달의 차례는 절대로 순서가 바뀌지 않는다고 말하고 있다. 먼저 발달단계에 관한 피아제의 시각을 살펴보는 것이 유아기의 아동에 해당하는 ‘전 조작기’ 단계를 이해하는데 많은 참고가 될 것이다.

피아제가 보는 해당 수준별 단계는 주요 행위양태로 이해될 수 있는 전반적인 내면심리의 체계로 특별한 점이 있다고 보여진다. 각 과정은 전 단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 내면적 구조에로 통합될 준비과정이기도 하다. 이 말은 각 과업별로 생각의 절차는 각기 차이가 있으며 시간이 흐름함에 따라 더욱 복잡해지고, 사실적이고, 다른사람의 시각을 고찰하는 경향으로 진보하게 된다는 의미를 가지고 있다.

피아제는 전 조작기를 2세에서 5세에 해당하는 아동 연령으로 보고 있다. 따라서 전 조작기를 의미를 아는 것은 그가 아동를 바라보는 시각을 견지하는 것이다. 이 시기에 이르면 눈에 보이지 않는 사물이나 행동을 표상하기 시작한다.

이 때의 아동의 행위에는 비언어적인 상징행위이 다소 발생된다. 베게를 업거나 팔에 안으면서 잠을 재우려는 흉내를 내기도 한다. 이와같은 상징의 기초는 조작기에 매우 빠르게 증가하는 언어이다.

하지만 이 때의 아동의 내면은 매우 빠르게 광대해지게 되기 때문에 논리에 맞는 합리성이 결핍되어 있고, 단지 전개념으로 활용된다. 그리고 아동들의 생각은 직관적인 면이 훨씬 크다. 그래서 합리보다는 직관으로 직접 느끼는 감각에 의해 생각하기 때문에 보존개념 같은 것을 깨닫지 못한다.

게다가 이 때의 유아기 아이들은 언어를 사용하는 것과 공간을 조망하는 행위에 있어 자기중심적 양태를 보인다. 이들은 생물과 무생물을 구분하는 방법에 대한 노하우도 없는데, 대개 생명이 없는 대상에게 생명을 주는 물활론적 사고를 추구한다. 또 도덕적인 실재론과 꿈이 실제라고 생각하는 것도 그 시기의 특별한 점이다.