한눈에 보기

• 학교사회복지의 주요 관점으로는 생태체계적 관점과 임파워먼트 관점이 있다.
• 구성: Ⅰ. 서론, Ⅱ. 본론, Ⅲ. 결론, Ⅳ. 참고문헌
• 문서에 적힌 인간행동이론과 사회복지실천.김동배 외2.학지사.1998 설명을 기준으로 읽도록 담았습니다.

인간행동이론과 사회복지실천.김동배 외2. 자료가 풀어 둔 설명

관점이란 사물이나 현상을 관찰할 때, 그 사람이 보고 생각하는 태도나 방향 또는 처지를 말하는 것으로, 학교사회복지에서는 학교 또는 학생의 문제상황에 대해 생각하고 판단내리는 기준이라고 볼 수 있으며, 욕구사정을 하고 서비스 계획을 하고 개입을 하는 과정에서 교려를 해야 할 것으로도 볼 수 있다.

여기에서는 생태체계적 관점과 임파워먼트 관점을 차례로 살펴보면서 이러한 관점을 왜 학교사회사업에서 중요하게 다루어야 하는지 알아보고자 한다.

생태체계적 관점에서는 사회환경과 인간의 유기적인 관계를 강조하고 있으며 인간에 미치는 환경의 영향이 크다고 보았다.

문제상황이나 결핍된 욕구는 이 관점을 개인이 갖고 있거나 지역사회 그리고 더 큰 체계에서 가지고 있는 어려움을 유발하는 적응적으로 변화시킬 수 있도록 하는 방향의 개입을 제시한다.

문제대상자의 복합적 욕구를 문제와 원인의 관계에서 이해하기 보다는 대상자와 함께 해결할 수 있는 과업으로 인정한다.

이러한 욕구를 충족하고 해결해 나가는 과정에 문제대상자를 비롯하여 대상자를 둘러싼 다양한 자원의 환경체계의 참여를 독려한다.

생태체계적 구성을 살펴보면 미시적, 중간, 거시적 환경으로 나누며 특징으로는 적합성과 적응 스트레스와 대처, 유능성과 공생 등이 있다.

임파워먼트 관점에서 인간에 대한 가정은 사람들이 즉각적인 문제를 해결할 수 있고, 자신에게 미치는 억압의 영향력 뿐 아니라 조직화된 억압과 그것을 유지시키는 구조를 분석할 수 있는 충분한 능력이 있다고 가정한다.

또한 억압적인 그 상황들을 변화시키기 위해서 자기 자신을 변화시키고 가족, 집단, 지역사회와 협력하고 내적 자원을 강화할 수 있는 존재로 본다.

이 접근의 기본 원칙은 인간은 개인의 임파워먼트활동과 임파워먼트 중심을 집단 사회복지, 지역사회행동, 정치적 지식과 힘을 동원해서 스스로에게 힘을 부여한다는 것이다.

즉 행동에 대한 성찰과 행동 대화와 같은 실천이 가능한 존재로 인간을 보는 것이다.

환경에 대한 인식에서 생태체계적 관점은 환경에 적응하고 불균형을 극복해야 하는 것으로 보았지만, 임파워먼트 관점은 환경을 바꾸는데 중점을 둔다고 보았다.

영향력의 정도에서도 생태체계적 관점은 인간 내적인 측면을 고려하지만 환경의 영향력을 보다 더 중시했지만, 임파워먼트 관점의 경우에는 내적인 측면과 집단을 중시하고 사회정의를 표방하면서 외적인 영향 역시 중요시 여기는 것으로 생각되어진다.

이렇게 읽어 보세요

문제상황이나 결핍된 욕구는 이 관점을 개인이 갖고 있거나 지역사회 그리고 더 큰 체계에서 가지고 있는 어려움을 유발하는 적응적으로 변화시킬 수 있도록 하는 방향의 개입을 제시한다.