Ⅰ. 서론

콜버그의 이론은 인지발달과 도덕성 발달이 관련되며 순서적인 과정을 거친다는 입장의 피아제의 개념에 기초한 것이며 피아제의 이론을 더욱 구체화시키고 정교화 한 것이다. 그는 가상으로 도덕적 딜레마가 포함된 이야기를 10～16세에 해당되는 아동들에게 들려주고 그에 관련된 반응을 검토하여 도덕발달 단계를 구분하였다. 이때 콜버그의 도덕발달은 인습을 기반으로 세 개의 수준, 즉 인습전과 인습, 그리고 인습이후의 수준을 재차 두 개의 단계로 구분하여 진행된다.

이때 인습이란, 자신이 소속된 집단의 협약을 의미하는 것이며, 인습전 차원에선, 아직까지 자신의 집단의 규칙을 따르지 않으며, 인습 차원에서는 자신의 그룹이나 사회적 규칙을 중시하여 이를 도덕적인 판단의 근거로 삼으며, 마지막으로 인습 이후의 차원에서는 자신의 관점이나 이익, 혹은 속한 집단을 초월한 보편적인 규범에 의해 행동한다. 콜버그의 도덕발달 이론에 대한 개략적인 내용은 아래에서 더욱 자세히 소개하겠다.

인습 이전의 수준으로는 순종 및 벌 단계와 순진한 자기중심적 단계가 있다.

이에 본론에서는 Kohlberg의 하인즈 사례를 들려주고 주변 사람들 약 3명 정도의 도덕성단계를 측정해 볼 것이다.