Ⅰ. 서론

인간발달이란 수정의 순간에서 죽음까지의 전 생애를 통해서 일어나는 변화를 말하며 발달 이론은 유전적 요인과 환경적 요인을 과학적으로 규명하는 매우 중요한 학문이다. 인간발달의 단계는 출생 후 어느 만큼의 시간이 흘러갔느냐에 따라 결정되고 개인의 생물학적 건강에 바탕을 두고 심리적 성숙에 따라 각 개인의 생활 연령에 맞는 사회적 기대나 역할을 하고 있느냐에 초점을 두고 있다. 나는 고대 그리스에서 처음 소개된 초기이론부터 최근의 새롭게 등장하는 발달이론들까지 다시 되짚어보며 나의 발달 과정을 비추어 각 단계를 알아보려고 한다.

Ⅱ. 본론

1.인간의 발달 과정 이론 - 프로이트의 정신분석이론(심리성적이론) 정신분석의 창시자인 프로이트는 심적 작용을 물질적 여러 조건으로부터 분리하여 심적 과정은 물질적 과정과 병행하여 존재하는 독립적인 것이라 생각, 의식의 심층에 있는 특수한, 불가지의 영구적인 심적인 힘이 심적 과정을 지배하고 있다고 보고 이로부터 정신분석이라는 이론을 만들어낸 학자이다.

1)성격의 기본 가정

인간의 모든 정신적 활동은 그 이전의 행동이나 사건에 의해 결정되고 일상생활에서 생각하고 느낄 때는 무의식에 의해 동기 유발이 된다고 보았다. 프로이트는 개인이 의식하는 인간의 모든 감각, 지각, 경험들을 의식단계로 보았고 처음부터 의식되지는 않았지만 주의를 기울여 자각하려 노력하면 접근이 가능한 기억과 재료가 저장된 곳을 전의식 단계, 의식되지 않은 부분으로 우리가 과거에 경험한 내용이 뒤엉켜 있는 곳을 무의식단계라 하였다. 또한 성적 에너지(리비도)가 사고와 행동의 동기가 된다는 것과 이것이 충족되지 않으면 그 단계에 고착된다는 결과를 입증하였다.

2)발달단계 및 자신의 발달 사례

구강기 (생후1년) 구강 주위에 리비도가 몰려있는 단계로 입, 입술, 혀, 잇몸 등을 자극하는 데 만족을 느껴 빨고, 깨물고 삼키고 입술로 장난함으로써 충동적이고 즉각적인 만족을얻는다 구강기 본인의 구강기에는 어머니의 모유가 모자라 분유와 혼합을 하면서 키웠다고 들었다. 집이 부유하지 못했던 관계로 젖을 일찍 끊어야만 했고 남들보다 일찍 성인식을 먹었다고 했다.

충분히 빠는 쾌감을 얻지 못했던 탓인지 초등학교 저학년까지도 잠잘 때 엄지손가락을 빨았고 자라면서 남을 비평하는 성격이 된 것도 구강기의 고착의 일부 원인이 있는 것 같다. 항문기(1~3세) 항문과 그 주위 부분에 리비도가 옮겨온 단계로 이 시기의 아동은 대 소변의 배출이나 보유에서 만족을 얻는다.

항문기 배변훈련은 따로 받은 적이 없었지만 집이 아닌 다른 곳에서 배변활동은 하지 않았다고 한다. 취학 전까지 화장실가기를 두려워하여 참는 것이 일상 이였던 것 같다. 현재도 집 아닌 곳에서 배변활동은 어려우며 항문기 고착 증세 중 강박관념을 겪고 있어 물건의 위치 정렬과 질서에 매우 민감하다.

남근기(3~5세) 성기에 리비도가 옮겨온 단계, 초자아가 발달하기 때문에 인격발달에 아주 중요한 시기로 이시기의 아동은 성기를 만지고 자극함으로써 성적 기쁨을 얻는다. 유아는 이성의 부모를 향한 근친상각적인 욕구로 나타나 무의식적인 성적애착을 드러내고 동성에 대한 부모에게 적대감을 드러내는 시기이기도 하다.

남근기 아버지를 많이 좋아해서 늘 아버지와 함께 잠을 잔 기억이 있다. 어머니에 대한 적대심은 없었지만 아버지를 많이 따랐다.

잠복기 (6세~사춘기전) 아동의 성적 공격적 환상들이 무의식 속에 잠복되고 리비도가 신체부위에 집중되지 않는 시기이다 신체의 발육과 성장 ,지적 활동, 동성 친구의 우정에 집중되고 초자아가 강해진다. 동성의 부모에게 적대감을 드러냈던 시기와 반대로 “부럽다, 닮고 싶다”는 선망의 대상으로 부모를 동일시하여 사회적 역할을 배우는 시기이기도 하다 잠복기 초등학교 저학년까지는 학교와 친구들 같이 새로운 환경에 적응하면서 안정적이고 평온한 시기를 보냈으나 2차성장이 빨리 나타나면서 남들보다 이른 사춘기를 맞았다.

성기기(생식기) (13~19세) 이성에 관심이 생기고 성적 감정들이 크게 강화된다. 사춘기의 시작으로 성 심리 갈등이 재발되고 부모로부터 독립을 원하기도 한다.

성기기 학교가 남녀공학인 관계로 이성친구의 관심이 많았고 맞벌이 가정에서 자라 부모의 자리가 부재인적이 많았다. 학교나 가정 등 사회에 불만을 터뜨리려 비행을 저지른 적도 있었지만 사춘기 시기가 끝날 때쯤 다시 평온한 시기를 보냈던 것 같다.

Ⅲ. 결론

아동의 성장과정에서 적절한 만족과 적절한 좌절을 경험하면서 자아와 초자아가 정상적인 발달을 이루어 조화가 이루어지면 정신적으로 건강한 사람이 되지만 정상적 발달이 손상을 입게 되면 발달에도 장애가 생기고 여러 가지 형태의 부적응 행동을 유발시킬 수 있다는 것을 본인의 사례를 되짚으며 배울 수 있는 좋은 계기였다. 프로이트의 정신분석은 지나치게 성적 자극에 의해 지배당하는 관점과 무의식의 본능에 의해 지배당한다는 비관적 인간관, 남성중심주의적 보수적 관점에서 한계점이 있기는 하지만 과제를 위해 한 두 시간 공부한다고 이해할 수 있는 내용은 아니라 생각이 든다. 또한 프로이트의 정신분석을 이해하면 그에 파생된 아들러의 이론, 에릭슨의 이론도 자연스럽게 이해가 된다는 점을 높이 평가하고 싶다.

Ⅳ. 참고문헌

인간발달. <교문사> 프로이트 교안 참고