Ⅰ. 서론

인류 문명의 시작과 함께 수학은 항상 함께해왔다. 생존을 위하여 물건을 교환하던 시대에서도 수 학은 존재했다. 처음에는 손가락을 사용했고, 후에는 돌멩이를 활용해 수를 표시하기 시작했다.

물 물교환이 본격적으로 이루어짐에 따라, 많은 물건의 수를 셈하는 것이 복잡해졌다. 이에 따라 ‘숫 자’의 개념이 탄생했고, 오랜 시간에 거쳐 ‘수학’이라는 학문으로 탄생하게 되었다. 수학은 우리의 일상과 매우 밀접한 관련을 맺기 때문에, 아동에게 이를 지도하는 것은 필수적이다.

하지만 수학을 학문적인 개념으로 접근하려다보면, 아동이 흥미를 잃고 수학을 포기하기 쉽다. 아동으로 하여금 수학이 일상생활 곳곳에 녹아있다는 것을 알게 해줌으로써 흥미를 유발할 필요가 있는 것이다. 본 문에서는, 이러한 필요성에 따라 일상생활에서의 ‘더하기 빼기’ 활동 사례를 제시하고자 한다.

1. 버스

그림1 버스를 활용한 더하기 빼기 아동과 함께 버스를 기다리고 있는 상황, 두 자리 수 이하의 번호인 버스 두 대가 연달아 도착하는 상황에서의 ‘더하기 빼기’ 경험 “OO아. 이번에 도착한 버스는 몇 번이야? 그렇지. 27번이지.