Ⅰ. 서론

영아기는 인간의 발달단계 과정에서 결정적 시기가 진행되는 단계이기 때문에, 영아기의 교육은 다른 어떤 연령의 교육보다 신중하게 접근할 필요가 있다. 특히 영아기에 형성된 사회·정서발달은 이후의 발달단계에 밀접한 영향을 미치기 때문에, 영아기에 어떤 사회·정서를 경험하느냐의 문제는 매우 중요하다.

장영희, 2001 뿐만 아니라 영아기는 다른 어떤 시기보다 언어 발달이 급속하게 일어나는 시기이기 때문에, 영아의 언어발달에 영향을 미칠 수 있는 사람, 사물, 사건 등은 영아의 언어 발달에 중요한 영향을 미치는 대상이 될 수 있다. 이와 같은 유아의 언어능력을 발달시킬 수 있는 교수 매체는 다양하게 형성되어 있다.

그 중에서도 Routman(1988)과 Williams(1992)는 유아기의 언어교육 및 언어발달에 있어서 가장 좋은 교수매체로 아동 문학을 꼽고 있으며, 많은 학자들 역시 유아들에게 있어서 좋은 문학 경험을 통한 언어 교육이 유아의 어휘력을 향상시키고, 이야기 감각의 발달 및 글짓기의 모델이 되며, 모국어에 대한 이해력 발달을 돕고, 창의적인 언어 표현력을 길러준다고 주장하고 있다.