유아교육사상 과제 항목별 정리

단계·유형별 정리

• 셋째, 실학적 단련주의 피교육을 자연스러운 발전에 맡긴다는 것은 실사물을 활용한 경교육을 의미하는 것이다.
• 넷째, 형식적 도치주의를 지나치게 강조함으로, 도덕 교육과 직업 교육을 경시하며 지적 교육을 배척한 점 등을 제시할 수 있다.

원인과 결과

• 아이가 영혼이나 구원 같은 난해한 관념을 이해할 수는 없기 때문에 종교는 강요되어서 안 되며, 그가 성인이 된 뒤 스스로…
• 그녀는 에밀의 인형이 되어야 하기 때문에 자연 속에서 자유롭게 양육되기보다는 어릴 적부터 집안에서 인형을 갖고 놀아야 했다.
• 그렇기 때문에 인간은 자연 상태로 회귀하여 자연의 순리를 따라야 한다고 루소는 자연주의 교육가상을 표명한다.
• 즉, 인간과 자연의 성능은 선량하기 때문에 어떠한 인공적 조작을 가할 필요도 없이 그대로의 선을 신장시키는 것이야말로 교육의…

Ⅲ. 결론 및 제언 — 요점

• 그의 전체 사상의 근저는 “자연은 선하고 사회는 악이다.