Ⅰ. 서론

유아 교육에 대한 관심이 높아지면서, 일회적인 행정업무 형식으로 이어져오던 유치원 장학에 대한 중요성과 인식이 보다 긍정적이고 적극적으로 이루어지게 되었다. 장학은 교사와 장학사가 환경의 변화 속에서 함께 상호작용하면서 교육의 극대화를 실현하는 것이 목적이다. 모든 교육은 학습자의 내재적인 동기에서 출발할 수 있어야 하고 그에 맞는 다양한 방법이 제시될 수 있어야 하기 때문에 무엇보다 교사에 대한 이해가 먼저 선행되고 난후 교사를 위한 장학이 이루어지도록 해야 한다.

유아들의 교육의 질을 높이기 위해서는 교사에 대한 개인적 및 전문적 욕구를 이해할 수 있어야 하기 때문에 장학 과정에서 교사가 근무하는 유치원의 환경이나 교사의 성격적인 특성, 교수 양식 등 모든 요인이 종합적으로 고려될 수 있어야 할 것이다. 최선의 한 가지로 통용되는 장학의 방식을 찾기보다 개별적으로 교사들의 발달 수준을 파악하고 맞춤형 도움이 제공될 수 있도록 한다면, 유아 교사들의 전문성을 향상시킬 수 있다.

이러한 점이 장학의 궁극적인 목적이 될 수 있어야 한다. 이하에서는 유치원 장학의 개념과 기본 방향, 최근 경향을 등을 통해 보다 구체적인 사항을 살펴보도록 한다.