Ⅰ. 서론

독일은 세계 최초로 유치원이 만들어진 나라다. 세계 최초로 국민의무교육제도를 법적으로 확립하였으며 이를 실천에 옮긴 나라이기도 하다. 이로 인해 여타 국가의 공교육 발전에 커다란 영향을 미쳤다.

독일에서 유치원 교육 과정은 의무 교육이 아니다. 그렇지만 3~6세 유아의 4분의 3정도가 유치원에 다닌다는 점에서 제도권 교육과도 다름없다. 독일 유아교육의 교육이념과 목적은 ‘학교교육을 통해 친구와 함께 놀이하거나 우정을 나누는’ 것이다.

독일은 교육 문제를 각 주 정부의 책임으로 규정하고 있는데 바이에른 주의 경우 기본적인 교육목표 중 하나로 ‘유치원 교육원리로서의 놀이’(9항)를 명시해두고 있다. 이처럼 독일의 유아교육에서 가장 강조하고 있는 것은 놀이중심의 교수방법이며 인성교육과 생활습관 교육, 친구 사귀기를 비롯하여 사회성을 교육하는 것이 또 다른 중심축 역할을 한다. 이 과정에서 교재와 교구가 지니는 중요성은 더욱 커진다.

교재교구의 사전적 정의를 보면 ‘교재’는 학문이나 기예 따위를 가르치고 배우기 위해 필요한 재료를 뜻하고, ‘교구’는 학습을 구체화하여 효과 적으로 지도하기 위해서 사용하는 도구로 정의된다(표준국어대사전, 2014).