<영유아 교수학습 방법 보고서>

I. 서론

기존의 영유아 교수학습 방법은 교사 중심으로 진행되었다. 그리고 아동은 교사의 가르침에 따라오는 역할을 하였는데, 이런 기존의 방법에서 활동의 목표는 교수 목표였다. 즉, 아동에게 어떤 것을 ‘가르칠지’에 방점을 두었고, 아동은 교사의 가르침에 따르는 방식으로 활동이 진행되었다.

그러나 시간이 지나면서 아동의 능동적인 행동, 주체성을 강조하는 교수학습 방법이 고안되었다. 프로젝트 접근법은 이런 방법들 중 하나로, 교사가 수업 전에 먼저 주제 망을 구성하고, 프로젝트 진행을 하며 아동의 관심과 흥미에 따라 교사가 주제에 맞게 구체적으로 학습 계획을 세우고, 그 계획에 맞게 아동과 교사가 협력하여 학습을 진행하는 과정을 통해 아동의 발달을 도모하는 교수방법이다.

즉, 프로젝트 접근법의 목표는 ‘교수목표’가 아니라 ‘학습목표’이며, 어떻게 ‘가르칠지’가 아니라 어떻게 ‘배울지’에 방점을 맞추어, 교사가 일정한 주제를 세워오면, 그 안에서 자유롭게 아동이 하고 싶은 활동을 하게 만드는 것이다. 아니면 주제를 정하는 단계부터 아동이 주체적으로 나설 수도 있다.