Ⅰ. 서론

발도르프 이론에 입각한 교육학은 제1차 세계대전으로 인해 사회적 경제적 혼돈이 발생하는 상황 속에서 등장했다. 옛 사회형식들이 무너지고 난 후, 유럽의 미래를 위해 노력하던 사람들은 새로운 방향설정을 탐색했다. 그들 중 한 사람은 독일에서 담배공장을 운영하던 에밀 몰트(Emil Molt)였다.

에밀 몰트는 인지학 운동을 창시한 사람이며 당시 사회적 개혁을 추구하는 시민운동의 주도자였던 루돌프 슈타이너를 찾아가서 노동자 계층의 자녀들을 위한 학교를 설립하는 데 협조해줄 것을 요청했다. 6개월이 지난 후 1919년 9월, 당시 열두 명의 교사와 8학급의 어린이들이 공부를 할 최초의 발도르프 학교가 문을 열었다. 당시 발도르프 학교의 설립은 많은 시대의 증인들로부터 삼원화운동이라는 중심으로 여겨졌다.

발도르프 학교는 자유학교로서 자기관리의 요구가 무엇인지 실현했으며, 소질과 계급에 상관없이 아동을 받아들인 학교이고 사회적 남녀공학의 관념을 실현한 곳이다. 그래서 앞으로는 교육적 개혁뿐만 아니라 사회와 정치적인 개혁 또한 학교로부터 발생하리라는 희망이 커지게 되었다. 이는 현재 학교운동의 성격과 일치한다.