유아 관찰

1. 유아 관찰 및 평가

구분 표준보육과정 관련영역 (누리과정) 관찰내용 평가 3월 -스스로 옷 입기를 어려워하며 ‘이제 옷 입을까’라고 말하자 ‘단추’라며 교사를 바라본다. - 미끄럼틀 앞을 서성여서 교사가 -의욕은 있으나 눈과 손의 협응력이 아직 미숙하며 소근육 조절이 잘 되지 않는다. -여러 놀이 시설에 호기심은 있으나 4월 -동화책을 읽은 후‘친구들이 사라지면 어떨까?’라고 묻자 작은 목소리로 ‘몰라요’라고 말한다.

-손씻기를 안내하며 ‘내 몸은 -자신의 느낌이나 생각을 말하는 것을 어려워하며 소극적이다. 생각을 표현하는 시간을 싫어하는 편이다. -친구들과 구분되는 자신을 알고 그 5월 -리본을 쥐어주며 음악에 맞춰 흔들어 보라 했지만 리본을 쥔 채 가만히 있는다.

-화단에 난 꽃을 피고 ‘꽃이 -음악과 율동에 흥미가 높지 않으며 도구를 이용한 표현에 관심이 없고 서툴다. -자발적으로 주변 자연세계에 호기심을 기본생활 습관을 배우려고 하나 손과 눈의 협응력, 소근육의 발달이 덜 6월 -훈련용 소방 사이렌이 울리자 처음에는 주저 하다 친구들의 행동을 보고 따라한다. -적극적인 편은 아니지만 위험 상황을 감지하고 그에 적절한 행동을 모방하여 따라할 수 있다.

7월 -교사가 동시를 들려주자 주의 깊게 듣고 ‘꽃이 어떻게 웃었죠?’묻자 꽃처럼 베시시 웃는다. -동요, 동시, 동화 등에 관심이 많으며 교사가 이를 읽어주면 그 장면을 머릿속으로 떠올릴 수 있다. 8월 -강강술래 영상을 틀어주고 ‘친구와 함께 해 볼까요?’라고 말하자 베시시 웃으며 따라한다.

-춤의 표현에 아직 어색해하나 친구들과 함께 하는 활동에 관심을 보이며 비교적 적극적으로 참여한다. 운동신경이 또래에 비해 뛰어난 편으로 특히 대근육이 잘 발달하여 한 자세를 유지하는 활동 등에 두각을 나타낸다. 원 생활에 적응하고 있으므로 예전보다 9월 -잡지를 오릴 때 가위를 조심조심 사용하며 사용이 끝난 가위를 자발적으로 제자리에 놓는다.

-놀잇감이나 도구 등을 안전하게 사용해야함을 알고 있으며 이를 스스로 실천할 수 있다. 10월 -간식시간 친구가 ‘이거 되게 맛있 다’라고 말하자 고개를 끄덕인다. 한참 후‘나도’라고 이야기 한다.

-다른 사람의 이야기에 관심을 보인다. 또 다소 시간이 걸리나 그에 적절히 반응하며 상호작용한다.

11월 -물감이 묻은 붓으로 손바닥을 칠하자 깔깔 웃으며 도화지에 그를 찍고 ‘내 손’이라며 즐거워한다. -다야안 미술 표현법에 관심을 가지며 새로운 시도를 즐거워하고 이를 사용해 작품을 만들 수 있다. 소근육과 눈과 손의 협응력이 많이 좋아져 이를 필요로 하는 활동을 안정적으로 진행한다.

또 친구들과도 많이 친해지고 원 생활에도 완전히 적응하여 언어로서 12월 -교사가 지퍼를 맞춰주자 ‘이제 제가 할래요’라며 지퍼를 올리다 중간에 옷이 끼어 안 올라가자 ‘다시 할래요’라고 말한다. -스스로 시도하려는 생활습관이 좋아졌으며 또 소근육의 힘이 강해져 지퍼 올리기, 단추 잠그기 등을 할 수 있다. 1월 -친구가 주말에 가족과 놀러간 이야기를 하자 주의 깊게 들으며 ‘다람쥐?’라고

크게 말한다. -친구가 자신의 장난감을 뺏어가려 하자 -타인의 이야기에 관심을 가지고 적극적으로 들으며 적절하게 반응한다. -친구와 놀이하는 경우가 많아졌으며 2월 -큰북을 울려라 노래에 맞춰 캐스터네츠를 두드리며 즐거워한다.

-눈사람 모형을 보고 ‘이 눈사람이 -간단한 노래의 리듬에 맞춰 리듬 악기를 연주할 수 있다. -물체의 모양을 적극적으로 관찰하고 종합평가 옷 정리하기나 청결 유지하기 등에 좋은 생활습관을 형성하였으며 어려운 과제에도 포기하지 않고 교사의 도움을 통해 완수하려는 의욕을 보인다. 의사소통을 할 때 타인의 눈을 맞추고 의사소통할 수 있게 되었으며 때로는 적절한 반응을 통해 유연한 상호관계를 이어나가고 자신의 의견을 비교적 명확하게 전달하는 편이다.

자연탐구 영역의 관심도가 높으므로 또래에 비해 새로운 실험과 탐구 활동을 빠르게 이해하고 실행할 수 있으며 또 흥미도가 높아 심화학습에 대한 욕구가 큰 편이다. 음악 활동의 흥미도 역시 향상되고 있다.

※ 표준보육과정(6개영역), 누리과정(5개영역)의 내용을 골고루 포함하여 작성하고 지속적으로 관리 * 영유아발달 평가는 관찰기록, 활동결과물 등 영유아의 발달 변화를 파악할 수 있는 자료를 활용하여 종합적으로 평가