
현대사회에서는 다양한 지식 및 기술을 가장 빠르게, 그리고 가장 효율적으로 습득할 필요가 있다.
그러므로 자신에게 맞는 다양한 학습 방법을 사용하여 필요한 정보를 학습한다면 제반 정보를 가장 값어치 있게 활용할 수 있을 것이다.
이때 어떤 학습방법이든 무조건적으로 딱 맞는 하나의 정답은 없다.
강의법이 적합한 경우는 지식전수가 목적인 경우이며 교과서에 없는 사실이나 어려운 내용에 대한 설명이 필요할 경우, 그리고 반복해서 가르칠 필요가 있는 경우이다.
이밖에도 단기적 파지가 필요한 학습과제나 과제에 대한 전반적인 정보와 방향을 제시할 필요가 있는 경우, 그리고 최근의 정보를 가르칠 때 필요하다.
반면 강의법이 부적합한 경우는 단편적 지식습득을 제외한 수업목표를 더욱 강조할 경우, 장기적 파지가 필요한 과제나 고차적 학습과제, 그리고 학생참여가 필수적이거나 학생지적능력이 평균이하일 경우에 부적합하다.
문제 : 인지적 혹은 사회적 상호작용에 대한 기대가 서로 다른데 이러한 다른 기대를 고려하여 사이버 강좌를 설계한다면 어떻게 할 것인가? 현대사회에서는 다양한 지식 및 기술을 가장 빠르게, 그리고 가장 효율적으로 습득할 필요가 있다. 그러므로 자신에게 맞는 다양한 학습 방법을 사용하여 필요한 정보를 학습한다면 제반 정보를 가장 값어치 있게 활용할 수 있을 것이다.
이때 어떤 학습방법이든 무조건적으로 딱 맞는 하나의 정답은 없다. 각각의 방법이 지니고 있는 특징과 장단점을 적절히 인지하고 이를 병행해서 사용한다면 가장 좋은 학습 방법이 되리라고 생각한다. 내가 만약 KCU 원격교육 계획을 수립하는 교수자라면 기본적으로는 강의법을 바탕으로 두고 추가적으로 필요한 부분에 대하여 실습법을 활용할 예정이다.
강의법이 적합한 경우는 지식전수가 목적인 경우이며 교과서에 없는 사실이나 어려운 내용에 대한 설명이 필요할 경우, 그리고 반복해서 가르칠 필요가 있는 경우이다. 이밖에도 단기적 파지가 필요한 학습과제나 과제에 대한 전반적인 정보와 방향을 제시할 필요가 있는 경우, 그리고 최근의 정보를 가르칠 때 필요하다.
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