Ⅳ. 영재교육과정의 개념

1. 미국 교육부(USOE, 1976)의 이론 2. Virgil Ward(1961)의 이론

2. 영재 교수․학습 자료의 개발 방향

3. 영재 지도교사의 역할(Sellin & Birth, 1980)

1) 영재학급 학생 선발 방법 모색

2) 영재학생 선발의 투명성 제고

Ⅰ. 서론

우리나라에서 국가 수준에서 제시하고 있는 문서상의 교육과정에는 교육목표, 교과목의 종류, 교과목의 내용 수준과 범위, 학교 운영상의 유의점, 평가 방법 등이 구체적으로 제시되어 있다. 영재교육과정을 생각할 때, 이러한 문서상의 교육과정을 생각하게 되는데, 이 글에서는 이보다는 넓은 의미에서의 영재교육과정이라는 용어를 사용하고자 한다. 즉 학년별로 결정된 교과목, 교과목표, 교육내용, 학습 주제 등이 포함되어 있는 문서상의 교육과정이 아니라, 계획적으로 마련된 영재교육이 수행되는 모습이라는 보다 포괄적인 의미를 지니는 교육과정이다.

즉 영재교육의 계획과 운영의 의미를 지닌다. 미국의 일부 교육청에서는 영재 교육과정을 별도로 만들어 운영하고 있으며, 영재학교로 지정된 부산과학고등학교도 별도의 문서상의 영재교육과정을 만들어서 운영하고 있다.