Ⅰ. 서론

한국유아교육학회(1997)에 따르면, 보육이란 ‘보살펴 기름’ ‘유아의 정상적인 발달을 목적으로 유치원, 보육원, 탁아소 등에서 베푸는 교육’이라는 사전적 의미 외에도 ‘어린 생명을 보호, 육성하는 것, 유아를 보호, 교육하는 것’으로 정의내릴 수 있다. 최근 들어서는 보육의 개념이 과거 저소득층 대상자 중심으로 취업모의 자녀를 맡아 단순히 보호하는 개념에서 벗어나, 모든 계층의 영유아가 보육의 대상이 되고 있다. 즉, 영아를 위한 보육이란 부모의 질병, 취업, 보육의 전문성결여, 기타 여러 가지 사정에 의해 부모가 충분히 보호하고 교육할 수 없을 때 이를 보충하기 위한 책임이 개인뿐만 아니라 사회적 책임이라는 차원에서 다루어지는 것을 의미한다(김현숙, 1993).

현대사회에 들어서면서, 우리나라는 저 출산 및 고령화 문제를 앓고 있음은 물론, 여성의 경제활동이 증대되고, 가족구조와 기능의 변화, 삶의 양극화 현상 등이 나타남에 따라, 영유아 교육과 보육에 대한 중요성이 높아지고 있다. 특히 영유아기의 아동은 신체적 발달뿐만 아니라 정서적인 발달이 일어나는 시기이기 때문에, 교육과정에 있어서 이들의 특성을 충분히 고려하여 교수학습법을 시행해야 한다.