Ⅰ.서론

영유아 상호작용은 인간의 영유아 시절에 가장 중요한 요소이다. 이 시절에 언어적 상호작용만 일어나는 것이 아니다. 단순히 듣고 말하기를 배우는 것이 아닌, 인생 전반을 살아가는 사회 규범을 배우는 사회화 과정의 일종이다.

상호작용은 영유아가 일방적으로 받아들이는 수동적인 상호작용이 아닌, 능동적인 상호작용이 중요하다. 능동적인 상호작용을 통해 영유아가 인생을 살아가는데 있어 필요한 지식이나 기능, 가치를 흡수할 수 있기 때문이다. 여기서 상호작용이란 활발히 일어나는 상호교류이다.

그 대상은 영유아를 포함한 둘 이상의 사람이나 사물 현상을 가리킨다. 영유아의 상호작용은 영유아의 문제 행동지도 상황에서 적용할 수 있다. 영유아의 문제 행동이 일어나는 원인은 아직 상호작용이 일어나지 않았기 때문이다.

영유아를 지도하는 사람- 주로 부모나 교사-가 영유아의 문제 행동을 보면 이에 대한 피드백을 줘야 한다. 즉, 교수-학습 과정이 이루어져야 한다.

이 상호작용에는 정서적 상호작용이 이루어져야 한다. 단순히 행동을 교정해주는 행위뿐만 아니라 영유아의 행동과 감정 상태를 민감하게 반응하는 것이 영유아의 정서에 중요하다.