영유아 교육 평가

I. 서론

영유아에 대한 정보를 수집함으로써 영유아의 발달에 대해서 충분히 파악하려면, 영유아의 생활영역별로 다양한 측면에서 여러 가지 방법으로 자료 수집이 이루어져야 한다. 영유아가 유치원이나 어린이집에 등원할 때부터 시작해서, 교육 기관에서 보내는 일과 속에서의 일상 관찰, 그리고 기록 양식을 기초로 하는 체계적 관찰, 영유아 활동에 대한 자료의 수집, 표준화검사 등을 통한 자료 등을 이용해서 다양하게 접근이 이루어져야 하는 것이다. 그 중, 관찰법은 영유아 연구 방법 중에서도 제일 긴 역사를 가지고 있는 방법의 하나이다.

관찰법은 영유아의 행동에 대해서 제대로 이해하기 위해, 필수적 방법이라고 할 수 있다. 교사는 영유아가 하는 실제의 행동과 가까운 생동감 있는 자료를 수집할 수 있고, 이것을 교수 - 학습 활동에 적용할 수 있게 된다. 교사가 가지는 능력은 경험이나 훈련으로 어느 정도 신장시킬 수 있으나, 능력보다 더 중요하게 생각해야 하는 것은 영유아가 가질 수 있는 개개인의 독특성, 즉 개인차에 대해서 인정하는 교사의 태도일 것이다.