목차
- 1Ⅰ. 자폐범주장애의 역사적 배경과 정의
- 2Ⅱ. 자폐범주장애아동의 의사소통 및 언어 특성
- 32. 언어특성
- 3.11) 반향어
- 3.22) 의미론적 특성
- 3.33) 화용론적 특성
- 3.44) 구문론적 특성
- 41. DSM-5에서의 자폐범주장애 진단 기준
- 5- DSM-5에서는 자폐범주장애의 필수적인 특징
- 6<표 2> 자폐범주장애의 심각도 수준(DSM-5)
- 7- 전체 15개 문항
- 8Ⅳ. 자폐범주장애 아동의 언어치료
- 92. 상황이야기(social stories)
- 10￭ 요약
언어치료 과제 –, 핵심 내용을 한눈에
￭ 학습목표 1교시 - 자폐범주장애의 정의와 역사적 배경에 대해 이해할 수 있다.
2교시 - 자폐범주아동의 의사소통과 언어 특성에 대해 설명할 수 있다.
3교시 - 자폐범주장애아동의 언어진단방법에 대해 설명할 수 있다.
자폐성장애는 구어 및 비구어 의사소통과 사회적 상호작용의 문제를 보이고 관심․행동․활동의 제한적이고 반복적이고 상동적인 특성으로 인해 환경이나 일과의 변화에 저항을 보임으로써 교육적인 성취 및 일상생활 적응을 위하여 도움을 필요로 하는 사람이라고 정의된다.
자폐의 진단은 심리교육 프로파일(Psychoeducational Profile-Revised: PEP-R), 아동기 자폐증 평정척도(Childhood Autism Rating Scale: CARS), 이화-자폐아동 행동발달 평가도구(Ewha-Check List for Autistic Children: E-CLAC)로 진단이 가능하다.
언어 특성에 관한 본문 발췌
￭ 학습목표 1교시 - 자폐범주장애의 정의와 역사적 배경에 대해 이해할 수 있다. 2교시 - 자폐범주아동의 의사소통과 언어 특성에 대해 설명할 수 있다. 3교시 - 자폐범주장애아동의 언어진단방법에 대해 설명할 수 있다. 4교시 - 자폐범주장애아동의 언어진단에 따른 치료방법에 대해 이해할 수 있다. ￭ 개별학습 내용 10강 자페범주성장애
Ⅰ. 자폐범주장애의 역사적 배경과 정의
자폐범주장애의 역사적 배경 - 자폐증(autism): - 1943년 Kanner: ‘early infantile autism(초기 유아 자폐증)’ 자폐범주장애의 정의 - 1943년 Kanner에 의하여 자폐증(autism)이라는 용어 등장 - 미국자폐협회(2006) - 우리나라 「장애인 등에 대한 특수교육법」(2007) - 「정신장애의 진단 및 통계 편람, 제5판(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders–V(2013)」: 자폐범주장애(자폐스펙트럼장애, Autism Spectrum Disorder: ASD)
Ⅱ. 자폐범주장애아동의 의사소통 및 언어 특성
2. 언어특성
1) 반향어
- 반향어(echolalia)란?
언어 특성 관련 세부 구성
단계·유형별 정리
- ① 과독증의 경향이 있다.
- ② 사회성에는 문제가 없다.
- ③ 반향어가 주로 나타낸다.
- ④ 언어발달에는 지체가 없다.
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