전 세계의 경제는 역사를 거쳐 오면서 높은 성장률을 보였다. 급격하고 빠른 산업화와 사회화를 경험하면서 한국은 많은 변동을 이루어 왔지만 가난은 여전히 사회적 문제로 부각되고 있다.

절대적 빈곤의 문제는 산업화가 되면서 많이 해소되었으나 저소득층은 자본주의의 도시화와 산업화된 구조 속에서 사회구조적인 불평등을 겪게 되어 있다. 이로 인해 저소득층 가정의 아동들은 부모가 어떻게든 돈을 벌기 위해 나가 있는 동안 미흡한 주변 환경 속에 무방비하게 방치되어 경제적일뿐만 아니라 사회적이고 문화적이며 심리적인 박탈감을 가지는 문제를 안고 있다.

이러한 이유 때문에 저소득층의 아동들은 자아를 긍정적으로 만들지 못하며 부모의 안정적이지 못한 직업과 긴 기간의 노동으로 인하여 아동의 방치가 더욱 길어지며, 부모의 심신장애나 질병, 그리고 문화적인 발달이 미흡하고 저학력으로 인해 충분한 교육이 미흡하기 쉽다. 따라서 사회적인 면에 있어서 긍정적인 지지를 비교적 받지 못하여 사회성이 결여되는 부정적인 결과를 하게 된다. 또한 저소득층 아동들은 숱한 좌절과 거절을 경험하며 소극적이게 되며 자신감이 없게 되는 경우가 많다.

이는 한 쪽이나 양쪽의 부모와의 상호작용이 미흡하여 상대적인 열등감을 가지거나 적합한 인성발달이 어려운 환경에 있기 쉽기 때문에 일반적인 가정의 아동에 비하여 집단 속에서 적합한 대인관계를 만들어 나가는 것이 힘들기 때문이다. 집단으로부터 소외되고 고립되어 그 나이 아동들과의 친하지 못함에 따른 대안이 없어 사회적으로 문제가 되고 있다.

이와 같은 낮은 사회성과 연관된 현상을 연구하고 이를 개선하기 위해 악기를 활용한 음악을 이용한 연구들이 시작되고 있다. 이에 아동의 사회성을 높이는 데에 좋은 영향을 가져온 다양한 음악을 활용한 악기를 통한 음악활동이 저소득층 아동의 사회성에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 보았다.

음악은 악기를 활용한 음악활동을 통해 대상의 정서와 인지에 영향을 끼쳐서 결국은 행동을 변화를 시키게까지 하게 만드는 것으로 어떤 장애물이나 질환을 가지고 있는 대상들에게도 긍정적인 자아관념 형성과 발견, 정서적 안정 등의 여러 목적으로 활용되고 있다. 그리고 음악활동은 아동의 음악적인 배경이나 환경에 상관없이 어떤 형태로든 사람의 정서에 영향을 끼치게 되어 음악적인 활동의 경험을 통해 정서적인 환기와 경험의 질을 판단하여 가치까지도 향상시킬 수 있다. 특히나 음악 중에서 악기 활동은 본인의 소리뿐만 아니라 다른 사람의 악기와 조화를 이루기 때문에 음악적인 활동을 통해 사회적인 교류를 할 수 있다.

또한 악기 활동은 특별한 연주 고급 기술이 필요하지 않은 악기를 통해 저소득층 아동이 더 쉽게 음악을 접하도록 동기를 유발시킨다. 또한 악기를 통한 활동 내에서의 구조를 통해 자신을 인식하고 다른 사람을 기다릴 줄 알기 위해 서로를 인지하고 받아들일 수 있는 기회를 준다. 다함께 하는 악기를 통한 활동 과정은 구성원 사이의 활동적인 상호작용 경험을 통해 지도성을 증가시킨다.

악기를 통한 활동은 본인과 다른 사람에 대한 신뢰감을 만들고, 좋은 대인관계를 할 수 있게 만든다. 그러므로 악기를 통한 음악활동이 저소득층 아동의 사회성에 미치는 영향을 연구하여 알아보고자 하였다. 이와 같은 연구를 통해 악기를 통한 활동을 통해 저소득층 아동의 문제를 보다 역동적이고 구체적인 방식으로 다가가서 저조한 사회성 문제를 해결하는데 도움이 될 수 있을 것이다.

저소득층 아동의 이해 한국에서는 저소득층을 보통 법정 저소득층과 기타 저소득층으로 말한다. 법정 저소득층은 ‘국민기초생활보장법’에 의한 수급권자의 가정, ‘모자복지법’에 의한 보호대상자로 선택된 모자와 부자 가정을 뜻한다.

또한 기타 저소득층은 보건복지부의 ‘저소득 모자와 부자가정 지원방안’ 에 의한 4인 기준 가족 기준 월 소득 148만 원 이하이며 재산 5백만 원 이하인 18세 미만의 자녀로 형성된 가정을 뜻한다. 이러한 저소득층은 주로 경제적인 기준에 의한 것으로 사회는 최저 비용에 따른 금액을 책정하고 이러한 최저 비용에 따른 금액에 미치는 못하는 소득층을 저소득층으로 정하고 있다.

저소득층의 관념은 교육수준이 감소되고 인종적 차별을 당하고 사회적인 어려움을 가지면서 오직 수입이 적은 것뿐만 아니라 사회적으로 불이익을 가지는 저소득 계층을 포함한다. 보건복지가족부는 “상대적인 빈곤율이 끊임없이 증가하고 있으나 사회적인 안전망의 확대가 필요하다”고 하였다.

아동들은 의식주에 관한 기초적인 욕망을 지니고 있으며 아동들이 가지고 있는 잠재력을 쓰기 위해서는 건강과 교육, 그리고 안정된 환경이 필요하다. 하지만 저소득층 아동은 의식주 욕구의 만족에도 어려움을 경험하며 이로 인해서 아동의 잠재적인 발전성과 지속성이 낮아지게 되며 정서적인 안정에 제한을 경험하게 된다.

가정 내의 저소득은 아동에게 필수적인 환경 구성에 제한을 가져와 아동 성장의 가능성을 막게 되고, 아동의 행동과 생활에 영향을 끼친다. 그리고 가난이 부모에게 주는 심리적인 영향 때문에 아동이 간접적으로 영향을 가지게 된다. 가정 내의 빈곤이 아동에게 주는 영향은 인지 발달과 아동 행동상의 문제, 주거 환경의 밀집과 비위생적인 것 등으로 보고 있다. 그리고 저소득층 가정의 부모들은 아동들에게 사회적인 측면에서 지지해 줄 능력이나 동기가 없기 때문에 충분한 지도나 역할을 해주지 못하고 있다.

따라서 저소득층의 아동들은 성격적인 면의 형성되고 발달에 장애를 발생시켜서 본인이 보호하는 능력이나 미래를 살피는 능력이 부족하게 되고 현실에 의해서 장악되고 지배받게 되어 자신에게 닥친 현실을 그저 피하거나 비행과 일탈의 방면으로 가기 쉽다. 이러한 환경들은 아동들이 사고의 위험으로부터 시작해서 문화적인 소외와 정서발달의 장애와 함께 경제적인 어려움으로 인한 깊은 정신적인 열등감, 그리고 패배의식이 이들에게 상당하게 자리 잡게 한다. 가난한 저소득층 아동들은 상대적으로 열등한 청각적인 능력을 나타내고 다른 관념들에 대해서도 비교적 더 낮은 능력을 지니고 있다고 하였으며, 이러한 열등이란 신체적인 결핍에 의한 것이 아니라 보기와 듣기, 그리고 생각하기의 미흡한 습관에 원인한 것이라고 한다.

저소득층의 아동들은 미흡한 환경으로 인하여 지적인 호기심은 물론 물건에 대한 지적인 관심조차도 없는 경우가 대다수이며 꽉 막힌 가정 내의 분위기로 인해 학교생활에서도 원만한 생활을 지내기가 어렵다. 사람은 타인과의 주고받는 작용의 관계 속에서 생활해 나가며, 타인과 사귀려는 사회적인 요구가 있다. 이러한 사회적인 요구는 아동기에 인간관계를 넓히고 강화하여서 타인과의 집단적인 교류에 대해 서로 의존하게 되는 것과 함께 개인적으로는 독립하고 본인의 자리를 강하게 주장하여 사회적인 환경에 적응할 수 있게 하는 행동 면의 양식과 습관이 만들어져 간다.

아동기는 그동안의 시기와 다르게 부모와 집을 넘어 새롭게 학교와 사회, 그리고 또래집단과의 관계를 맺게 되며 규칙적으로 생활하고 지식을 획득하는 등 또래들과 집단을 만들어 아이들과 관계를 통해 사회성을 만들어 나가게 되므로, 이러한 시기의 환경과 부모의 역할은 아동이 사회적인 면에 잘 적응하고 바르게 성장하기 위해서 중요한 요소라고 볼 수 있다. 그렇지만 이 시기에 아동이 인지하는 저소득이라는 가정환경은 아동의 사회적인 능력에 부정적인 영향을 미친다.