chapter 8. Feedback

1. what

피드백은 경험을 하는 과정 전반을 의미한다. 아동을 지도하는 과정에서 언어적 또는 비언어적으로 행해지는 모든 접근 방식이 피드백에 포함되며 이는 교수 기술에 있어서 매우 중요한 역할을 . 피드백을 통해 과제에 임하는 아이들은 스스로 무엇을 하고 있는지, 올은 행동인지를 판단하는 등 다양한 정보를 제공받는다. 피드백의 과정에서 언어적 또는 비언어적 접근 방식은 각각의 장단점이 있으나, 더 분명하고 정확한 것은 언어적 피드백이다.

특히 그 대상이 아이들인 경우, 비언어적 접근 방식에서 판단할 수 있는 맥락적인 이해가 낮기 때문에 이들은 언어적 피드백을 통해 더욱 유용한 정보를 제공받고 그 결과를 명확히 식별할 수 있다. 예를 들어, 퍼즐을 맞추는 아이에 대한 피드백을 해야 하는 경우 미소와 같은 비언어적 피드백보다는 아이의 감정을 구체적인 코멘트로 설명하고 칭찬하게 되면 그 자체가 경험을 통한 학습으로 이어지기 쉽다.

2. how

피드백의 언어적 접근 방식이 비언어적 접근 방식과 비교했을 때 전략적인 도움을 줄 수 있으나, 그보다 먼저 개별 아동에 대한 학습 형태와 발달 능력을 고려해야 한다.